Po dziewięciu miesiącach do osiemnastu miesięcy rodzice mogą doświadczyć zmiany w zachowaniu ich dziecka. Do niedawna wesołe i czułe dziecko zaczyna wpadać w napady złości pod najmniejszym pretekstem: tak objawia się kryzys 1 roku. Nie wszyscy rozumieją, co dzieje się z dzieckiem. Wielu obawia się, że ma zły humor lub jest zbyt rozpieszczony. W rzeczywistości jest to tylko etap rozwoju małej osoby.

Przyczyny kryzysu jednego roku

Do niedawna dziecko było zadowolone z tego, co zaoferowała mu matka. Ale teraz jego umiejętności rosną i rozumie, że sam może osiągnąć to, czego chce, na przykład trafić we właściwe miejsce. Lub bardzo uporczywie pytaj. Nic dziwnego, że często kryzys pierwszego roku objawia się u dzieci po tym, jak nauczą się chodzić. Są świadomi swoich możliwości. W tym samym okresie dziecko zaczyna oddzielać się od matki, z którą przez długi czas był właściwie jedną całością fizycznie, a potem psychicznie. Ale granice jego „ja” są dla niego wciąż niejasne.

Główna przyczyna kryzysu: rozpaczliwe pragnienie samodzielności u dzieci, a jednocześnie niemożność obejścia się bez pomocy dorosłych. I nie jest łatwo sobie z tym poradzić: nie wszystko układa się tak, jak chcesz. Na przykład nie wychodzi, aby dosięgnąć zabawki lub nie można utrzymać się na nogach. Emocje manifestują się płaczem i napadami złości. Ponadto dziecko doświadcza ograniczeń społecznych i granic tego, co dozwolone. A rosnące zęby powodują dyskomfort i pogarszają zły nastrój.


Oznaki kryzysu

Jak zrozumieć, że dziecko ma kryzys?

  • Zaczyna wymagać dużej uwagi, wykazuje upór i nieposłuszeństwo.
  • Próbuje samodzielnie wykonywać wiele czynności, takich jak jedzenie i ubieranie się.
  • Reaguje zbyt emocjonalnie, a nawet agresywnie na komentarze, a także gdy coś mu nie wychodzi.
  • Zachowuje się niekonsekwentnie: może poprosić o ramiona i natychmiast wysiąść.


Czego powinni unikać rodzice rocznych dzieci?

Jak rodzice powinni się zachowywać, gdy ich dzieci przeżywają kryzys pierwszego roku? Przede wszystkim musisz zachować spokój. Nie jest to takie łatwe, gdy ukochane dziecko płacze, bije nogami, a nawet głową o podłogę. Ale musisz zrozumieć: dziecku, które dopiero odkrywa świat i nadal nie radzi sobie ze swoimi emocjami, jest trudniej. I potrzebuje wsparcia dorosłych.

Rodzice powinni unikać dwóch skrajności: zakazu wszystkiego i wszystkiego oraz przyzwolenia. Jeśli za bardzo ograniczysz zainteresowanie poznawcze dziecka, możesz go całkowicie pokonać. Potem maluch stanie się apatyczny, wynik takiego wychowania może również wpłynąć na dorosłość. Ponadto w przypadkach, gdy istnieje wiele zakazów, dziecko zaczyna je naruszać. I całkiem możliwe, że przestanie stosować się do najważniejszych, związanych z jego bezpieczeństwem.

Jednak pozwalanie na wszystko, czego potrzebuje dziecko, również nie jest tego warte. W końcu zrozumie, że najskuteczniejszą metodą osiągnięcia czegoś od rodziców jest wywołanie skandalu. I nawet jako dorosły będzie uciekał się do manipulacyjnego płaczu, aby wpłynąć na otaczających go ludzi.


Jak przetrwać kryzys?

Aby ten trudny dla dzieci i rodziców okres - kryzys jednego roku - minął jak najmniej, trzeba się nim zająć.


Jak reagować na napady złości?

Kiedy dziecko ma kryzys pierwszego roku, zaczyna płakać z powodu lub bez powodu. W takich sytuacjach rodzice powinni odpowiednio reagować. Jeśli dziecko jest niegrzeczne, ponieważ nie dało mu jakiegoś przedmiotu, nie możesz ulec łzom i znieść zakazu. Niektóre dzieci uspokajają delikatne słowa wypowiedziane spokojnym tonem, inne jeszcze bardziej się tym podniecają. Po tym, jak minie najbardziej emocjonalna chwila, trzeba wziąć dziecko w ramiona, uspokoić, żałować, zwrócić uwagę na coś nowego. Rzeczywiście, bez pomocy rodziców nadal trudno mu poradzić sobie ze swoim stanem, nie powinieneś zostawiać go bez uczucia.

W przypadkach, gdy napadom złości towarzyszą proste codzienne czynności, takie jak ubieranie, kąpiel, jedzenie, należy spróbować odwrócić uwagę dziecka. Angażuj zabawki, takie jak karmienie ich razem, przeglądanie książek z obrazkami, śpiewanie piosenek i rozmawianie.

Zdarza się, że maluch nie chce puścić mamy ani jednego kroku i praktycznie wisi na jej nodze. Dzieje się tak, ponieważ w wieku pierwszego roku dzieci uświadamiają sobie, że one i ich matka nie stanowią jednej całości. Co oznacza, że ​​może go zostawić i odejść. Dziecko się tego boi, więc desperacko się do niej przytula. W takiej sytuacji warto odłożyć na bok wszystkie prace domowe i pobawić się z maluchem, dając mu pół godziny. Potem najprawdopodobniej się uspokoi i będzie chciał bawić się zabawkami.

Kryzys pierwszego roku zdarza się prawie wszystkim dzieciom. Jego intensywność zależy od temperamentu, u jednego dziecka może być prawie niewyczuwalna, u innego może przysporzyć sporo kłopotu rodzicom. Trzeba zachować spokój i zaopatrzyć się w cierpliwość, aby położyć podwaliny pod harmonijny rozwój dziecka.

Wczoraj maluch był słodki i posłuszny, ale dziś jest niegrzeczny, nie chce robić tego, co zwykle kochał, nie słucha rodziców. To tak, jakby został zastąpiony. Sytuacja znajoma dla wszystkich rodziców rocznych dzieci. Tak przebiega kryzys pierwszego roku życia.

Jak się zachować w takiej sytuacji? Najważniejsze to być cierpliwym i pomóc dziecku przetrwać trudny okres psychologiczny.

Rodzice nie mogą się doczekać, kiedy ich dziecko stanie się niezależne. W końcu noszenie go, ubieranie, karmienie zajmuje tyle czasu. Wygląda na to, że zacznie chodzić, będzie łatwiej.

A teraz dziecko ma rok. Sam już dużo wie: spacery, zabawy, jedzenie i nie tylko. Ale pojawiają się nowe problemy. I okazuje się, że rodzice nie są tak gotowi na niezależność okruchów.

Zmienia się psychologia dziecka w tym wieku. Jego światopogląd się rozszerza. Zazwyczaj skoki w rozwoju psychologicznym są związane z rozwojem nowych umiejętności.

Tak więc bliżej 12 miesięcy dziecko zaczyna aktywnie poruszać się samodzielnie. Ma możliwość samodzielnego eksplorowania wielu otaczających go obiektów, które wcześniej były dla niego niedostępne. Są to stoły kuchenne i kuchenka, półki na buty i szafy oraz wiele innych. Wszystko, do czego może dotrzeć, musi dotykać, odkrywać, próbować.

Jednocześnie troskliwi rodzice oczywiście bardzo mu zabraniają. Ciągłe zakazy irytują i obrażają dziecko. Zaczyna płakać i wariować. Jego zachowanie zmienia się dramatycznie. Sprzeciwia się woli dorosłych i wyraża ten protest najlepiej, jak potrafi: płacze, jest kapryśny, robi wszystko „na złość”, nie słucha tego, co mówią dorośli, odmawia posłuszeństwa. Nadchodzi tak zwany kryzys pierwszego roku.

Takim kryzysom trzeba jeszcze stawić czoła więcej niż raz, gdy dziecko dorośnie. Psychologia rozwojowa wyróżnia następujące etapy rozwoju dziecka: niemowlęctwo, wczesny wiek, dzieciństwo (wiek przedszkolny).

Bardzo często jest to przejście do pewnego etapu rozwoju, któremu towarzyszy swego rodzaju kryzys. Tak więc przejście od niemowlęctwa do wczesnego dzieciństwa wynika z kryzysu 1 roku życia. Psychologowie odnotowują kryzysy w wieku 1 roku, 3 lat, 7 lat, nastolatków (12-14 lat).

oznaki

Nie zawsze kryzys 1 roku u dziecka zaczyna się w tym samym czasie.

Niektórzy mogą mieć wcześniej już 10 miesięcy, podczas gdy inni 2-3 miesiące po roku. Psychologia wieku jest jednak pewna, że ​​kryzysu nie da się uniknąć.

Początek tego stanu można określić za pomocą następujących cech:

    1. Dziecko bardzo negatywnie odbiera wszystkie komentarze. zwłaszcza zakazy.
    2. Zachowanie dziecka jest niespójne

Prosi o jedno, potem o drugie i natychmiast się poddaje.

    1. Dziecko jest niegrzeczne, płacze, krzyczy, tupie nogami.
    2. Maluch nie chce iść dalej, które wcześniej traktowane spokojnie

Na przykład nie chce się ubierać, kąpać, siedzi na nocniku.

    1. Spokojny sen jest często zaburzony
    2. Dziecko stara się robić wszystko samodzielnie nawet jeśli zawiedzie.
    3. Czasami sytuacja jest odwrotna dziecko nie chce nic robić samemu

Nawet jeśli wcześniej mógł.

  1. Dziecko potrzebuje więcej uwagi na oglądanie, zabawę i tak dalej.
  2. Wiele rocznych dzieci odczuwa lęk przed utratą matki

Żądają, żeby była tam cały czas, nie wypuszczają jej nigdzie nawet na minutę.

Każde dziecko ma swoje własne cechy, a przejawy kryzysu mogą się różnić zarówno pod względem znaków, jak i stopnia ich manifestacji. Dlatego każdy rodzic, znając naturę swojego dziecka, będzie mógł dostrzec zmiany w swoim zachowaniu.

Zwykle w wieku 1 roku dziecko opanowuje bardzo ważną umiejętność - naukę chodzenia, ale dla niektórych rozwój tej umiejętności jest opóźniony. Przeczytaj nasz następny post.

Powody

Psychologia wieku dzieci w pierwszych latach życia określa następujące przyczyny kryzysu 1 roku:

  1. Zwiększenie aktywności ruchowej i poznawczej dziecka;
  2. Dodatkowe zakazy o działalności badawczej dziecka ze strony rodziców;
  3. Niezdolność dziecka do komunikacji z dorosłymi (brak mowy);
  4. Niezrozumienie przez rodziców cech wieku dziecka.

W ten sposób dorosłe dziecko jest aktywowane i zaczyna działać niezależnie. Z drugiej strony rodzice nie są gotowi, aby ich dziecko, które jest przyzwyczajone do protekcjonalnej opieki i ochrony przed wszystkim, co niebezpieczne, uczyło się na swoich błędach. Zaczynają mu wszystkiego zabraniać. To powoduje negatywne emocje w okruchach. Próbuje przekazać dorosłym swoją wizję sytuacji, ale nie może tego zrobić. Nadal nie ma mowy, a rodzice nie rozumieją jego pragnień.

Co czuje dziecko?

W tym wieku dziecko staje się bardziej samodzielne. Jeśli wcześniej był kontrolowany - ubrany, nakarmiony, noszony kiedy rodzice chcieli, to teraz sam stara się zarządzać nie tylko swoimi zajęciami, ale także swoimi rodzicami.

Maluch zaczyna chodzić i sięga po wszystko, co znajduje się w jego polu widzenia. Interesuje się procesem uczenia się. Próbuje wszystkiego nie tylko dotykać, bić, rozbierać, ale także smakować. Rodzice zaczynają mu coraz częściej mówić „nie”. Dzieciak nie rozumie, dlaczego jedno jest możliwe, a drugie nie.

Na przykład, jeśli rodzice zabraniają dotykania drutów lub zbierania niedopałków papierosów na ulicy, to dziecko myśli, że go nie rozumie i nie lubi. W końcu sami dorośli wykonują wiele czynności, które są mu zabronione. Zaczyna protestować, pokazując swoją postać.

Wydaje mu się, że rodzice celowo utrudniają mu poznanie świata. Maluch chce sam wybrać czym się bawić, kiedy i ile chodzić, a nawet ubrać. Rozwój mowy dziecka w tym wieku uniemożliwia wyrażanie swoich pragnień. Dlatego dziecko staje się agresywne, niegrzeczne.

Ponieważ roczne dzieci zaczynają kopiować zachowanie swoich rodziców, przyda się, jeśli dorośli spokojnie pokażą, jak prawidłowo wykonać tę lub inną czynność. Niech będzie w tym zły.

Nie musisz go cały czas poprawiać, bo tylko się uczy. Aby dziecko wyrosło na osobę samodzielną i odpowiedzialną, potrafiącą podejmować decyzje we właściwym czasie i być za nie odpowiedzialne, należy je odpowiednio edukować od dzieciństwa – aby dać mu większą samodzielność, możliwość uczenia się od jego błędy.

Kaprysy i napady złości w wieku 1 roku nie są rzadkością

Czas trwania

Jak długo trwa ten kryzys? To pytanie zadaje sobie wielu rodziców. Ale nie ma na to jednoznacznej odpowiedzi. Na czas trwania kryzysu wpływa wiele czynników: cechy dziecka, sposób wychowywania dorosłych, to, jak bardzo słuchają jego potrzeb. Dlatego ktoś w ogóle nie zauważa kryzysu pierwszego roku, u kogoś trwa kilka tygodni, a u kogoś kilka miesięcy.

Czy warto się bać?

Rodzice nie powinni się bać z góry. Najważniejsze, aby zrozumieć, że kryzys 1 roku życia jest zjawiskiem całkowicie naturalnym, które jest zapewnione Psychologia rozwojowa dziecko. Jeśli czyjś kryzys jest bardziej dotkliwy, a ktoś w ogóle nie zauważył znaków, nie oznacza to, że pierwsza opcja jest gorsza. W końcu te etapy przejściowe (kryzysy) są ważne dla psychologicznego kształtowania osobowości. Dlatego ci, którzy z wiekiem nie zmieniają zachowania dziecka, powinni raczej pomyśleć o ewentualnych problemach.

Nie wszystkim rodzicom udaje się znaleźć podejście do dziecka, które ma kryzys 1 roku. Wielu po prostu zaczyna ściśle tłumić nieposłuszeństwo dziecka, często go skarci, a nawet karze. To raczej nie będzie pomocne. Raczej tylko zaszkodzi kruchej psychice dziecka. Nie jest w stanie wyciągnąć wniosków przyczynowych, a kara za nic nie zadziała. Dzieciak po prostu zdecyduje, że jego rodzice go nie kochają.

Przeciwnie, niektórzy dorośli podążają za kaprysami dziecka, oddają mu się we wszystkim. Taka pobłażliwość szkodzi kształtowaniu osobowości dziecka. Staje się jeszcze bardziej kapryśny, kryzys się pogłębia.

Aby przetrwać ten trudny okres, bez popadania w skrajności, pomocne mogą być następujące zalecenia psychologów:

    1. Spróbuj ograniczyć liczbę banów

Mów „nie” tak mało, jak to możliwe, tylko w przypadkach, gdy działania dziecka stają się niebezpieczne dla jego życia. Jednocześnie trzeba nie tylko powiedzieć, że to niemożliwe, ale także wyjaśnić, dlaczego. Na przykład nie można wybiec na jezdnię, samochód może przejechać. Jeśli to możliwe, nie ograniczaj motoryki okruchów, pozwól mu się czołgać, biegać, hałasować. Właśnie tego potrzebuje dziecko. Chce rysować nie na kartce papieru, ale na sobie - niech rysuje. Więc zna świat.

    1. Aby mieć mniej zakazów, lepiej wcześniej ukryć to, czego nie można dotknąć
    2. Jeśli dziecko chce zrobić coś samodzielnie, daj mu taką możliwość

Jednocześnie nie musi ciągle próbować pomagać ani się spieszyć, bo dopiero się uczy.

    1. Dziecko odmawia jedzenia - nie zmuszaj go do jedzenia

Na pewno nie będzie głodny. Nie możesz karmić dziecka na siłę. Niech je tyle, ile potrzebuje. Jeśli dziecko nie chce zjeść jakiegoś dania, nie lubi smaku, nie nalegaj. Każdy ma swoje preferencje co do jedzenia, a dziecko jest tak indywidualne, jak wszyscy inni.

    1. Naucz się rozumieć swoje dziecko

Nie może jeszcze wyrazić swoich uczuć słowami, więc zwracaj uwagę na jego potrzeby.

    1. Postaraj się dać dziecku więcej czasu na zabawę

Gry pomogą zająć dziecku, zbliżyć się do niego, nauczyć się lepiej go rozumieć. Każdą niemożliwą do rozwiązania sytuację można spróbować rozwiązać w grze. Na przykład dziecko nie chce czegoś nosić. Zagraj z nim ze sklepu. Rozłóż podobne ubrania i pozwól mu „kupić” to, co lubi. Pomoże również ulubiona pluszowa zabawka lub lalka. Pozwól jej zjeść z dzieckiem, ubrać się i wyjść na spacer.

    1. Zamiast zabraniać dziecku czegoś, spróbuj skierować jego uwagę na to, co jest dla dziecka możliwe i interesujące.

Wszystko, czego nie można zabrać, lepiej trzymać poza zasięgiem wzroku dziecka.

    1. Jeśli dziecko wpada w złość i nie może się uspokoić ani rozproszyć, pozwól mu przez chwilę płakać

Nie musisz na to zwracać uwagi. Zrozumie, że histeria nie pomoże i nie uspokoi się.

  1. Maluchy uwielbiają naśladować dorosłych w wieku 1 – 1,5 roku

Pozwól mu pomóc w pracach domowych. Na przykład mama sprząta, a maluch chce pomóc - daj mu szmatkę, niech myje się z mamą. Nie zapomnij go chwalić i dziękować za pomoc.

Konieczne jest przestrzeganie zwykłej codziennej rutyny, ale uelastycznienie jej. Na przykład, aby maluch zgłodniał i dobrze się odżywiał, idź na dłuższy spacer, pozwól mu się bawić i biegać, ale nie daj mu czegoś do jedzenia. Następnie po powrocie do domu dziecko będzie dobrze jeść i spać w ciągu dnia.

Czego nie robić

Przezwyciężenie kryzysu wymaga od dorosłych dużo cierpliwości i miłości. Nie jest to łatwe, ale zachowanie rodziców na tym etapie zależy od tego, jaką osobowość przybierze ich dziecko w przyszłości.

Dlatego istnieje szereg środków, które kategorycznie nie są zalecane do stosowania podczas wychowywania dziecka:

    1. Nie możesz krzyczeć na dziecko, wyzywać go, upokarzać

Bardzo często rodzice wpadają w złość i zaczynają krzyczeć na dziecko. Jest to najbardziej przystępna metoda wpływania na dziecko, ale najbardziej nieskuteczna. Gniew nie rozwiązuje problemu, tylko go pogarsza. Jednocześnie dziecko doświadcza niezrozumienia, strachu, odrzucenia. Nie zdaje sobie sprawy, dlaczego jest skarcony, a jedynie zamyka się w sobie, nie czuje wsparcia rodziców, ich miłości.

  1. Używaj przemocy fizycznej
  2. Zabierz dziecku przedmiot, który zabrał do gry, nawet jeśli jest to zabronione
    Spróbuj zmienić to na coś innego, co zainteresuje dziecko. W przyszłości trzymaj zakazane rzeczy poza zasięgiem wzroku dziecka.
  3. Aby zaspokoić wszystkie zachcianki dziecka
  4. Zakazów powinno być niewiele, ale powinny być ściśle określone. Nie da się ich złamać. To jest moment edukacji, nie da się go odwołać. Zachęcaj dziecko do dobrych uczynków, odwracaj uwagę od tego, co niemożliwe, nie łaj, ale wyjaśnij.
  5. Nie zostawiaj dziecka zdenerwowanego po kłótni

Nie powinien myśleć, że matka go opuściła, bo jest zły.

Co zrobić, jeśli dziecko nigdzie nie pozwala matce chodzić

Zdarzają się sytuacje, kiedy dziecko ani na chwilę nie puszcza matki. Podąża za nią jak przywiązany i zaczyna płakać, jeśli gdzieś wyjdzie. W młodym wieku dzieci są bardzo przywiązane do matki. Potrzebują pewności, że mama zawsze tam będzie, nigdzie nie pójdzie. Aby ułatwić dziecku znoszenie rozłąki z matką, psychologowie zalecają:

    • Będąc z dzieckiem postaraj się nie tylko być fizycznie obecny, ale także zwrócić na niego swoją uwagę.

Na przykład wiele matek lubi „siedzieć” w Internecie, a dziecko bawi się w pobliżu. Wydawałoby się, że matka jest z dzieckiem, widzi je, ale dziecko czuje, że nie ma go przy nim.

    • Intensywnie spędzaj z nim czas, baw się, rozmawiaj, rozmawiaj o wszystkim, a co najważniejsze, że zawsze będziesz przy nim.
    • Nie strasz dziecka, że ​​odejdziesz i zostawisz je w spokoju lub oddaj komuś, gdy będzie źle się zachowywał

To traumatyzuje psychikę dziecka. Czyni go bezbronnym. Dziecko powinno czuć, że w każdej sytuacji matka jest z nim i go kocha.

    • Nie wymykaj się, zostawiając z kimś dziecko na chwilę

Pamiętaj, aby powiedzieć mu, dokąd idziesz i dlaczego, nawet jeśli wydaje się, że nie rozumie.

    • Nie idź z dzieckiem, jeśli zacznie krzyczeć

Jeśli matka wróci, gdy dziecko będzie krzyczeć i płakać, szybko to zrozumie i będzie manipulować matką.

  • Baw się w chowanego ze swoim dzieckiem

Przyzwyczai się więc do tego, że jego matka na krótki czas znika i pojawia się ponownie i mniej będzie się bał jej zniknięcia.

Warto okazywać trochę miłości i cierpliwości, bo maluszek szybko rośnie i się zmienia. Wkrótce będzie mógł obejść się bez matki, ale ważne jest, aby zawsze był pewny jej miłości i troski. Pomoże mu to stać się bardziej pewną siebie osobą.

Opinia dr Komarowskiego

Znany pediatra, autor wielu prac z zakresu pediatrii i psychologii dziecięcej Komarovsky Evgeny Olegovich, zauważa, że ​​rodzice, którzy mają do czynienia z kryzysem 1 roku życia dziecka, powinni to zrozumieć. Naucz się rozumieć swoje dziecko, mniej mów słowo „nie”, ale jednocześnie dziecko musi wyraźnie wiedzieć, co dokładnie jest dla niego niebezpieczne. Od najmłodszych lat konieczne jest stworzenie systemu zakazów i kar, ścisłe przestrzeganie go, a wtedy koncepcja „niegrzecznego” dziecka nie powstanie.

Ważne jest, aby dziecko wiedziało, że za dobre uczynki rodzice na pewno go docenią.

Oczywiście radzenie sobie w sytuacji, gdy dziecko nie jest posłuszne, często nie jest łatwe. Czasami rodzicom łatwiej jest użyć siły, zmusić dziecko do działania po swojemu. Ale nie zapominaj, że łatwo jest obrazić dziecko, ale o wiele trudniej jest skorygować konsekwencje swoich działań.

Zanim podejmiesz jakiekolwiek działania, często pamiętaj, że masz przed sobą ukochane i najdroższe dziecko, a ono nie zasługuje na negatywne emocje.

Niegrzeczne dziecko - co robić

Pod koniec pierwszego roku życia samodzielność dziecka dramatycznie wzrasta. W tym wieku jest już na nogach i uczy się samodzielnie chodzić. Swoboda poruszania się daje mu poczucie niezależności od osoby dorosłej, z którą był wcześniej nierozerwalnie związany. Biega po mieszkaniu, wspina się we wszystkie zakamarki, chwyta, rzuca i ciągnie wszystko, co wpada mu w oko, przewraca słoiki z dżemem, nalewa matczyne perfumy, gryzie buty młodymi zębami, smakuje babcine lekarstwa itp.

Pragnienie niezależności często wyraża się w negatywnym zachowaniu dziecka. Ostro protestuje przeciwko kontrolowaniu siebie, sam stara się kontrolować bliskich dorosłych, chce decydować kiedy i dokąd pójdzie, kiedy i w co się ubierze lub w co zagra. Jeśli zostanie odrzucony lub nie zrozumiany, może wściekle krzyczeć i wpadać w napady złości. Roczne dziecko, niespodziewanie dla rodziców, może zmienić się ze spokojnego i uległego stworzenia w kapryśnego, nieokiełznanego despotę. To kryzys pierwszego roku życia - główne wydarzenie, które wyznacza przejście od niemowlęctwa do wczesnego wieku.

Przejawy okresu kryzysu zostały specjalnie przestudiowane w pracy S. Yu Meshcheryakovej.

W tej pracy rodzice dzieci w wieku od 6 miesięcy do 1 roku i 6 miesięcy co miesiąc wypełniali kwestionariusz z różnymi pytaniami dotyczącymi cech zachowania dziecka. W wyniku przeprowadzonej ankiety stwierdzono, że Od 10 do 15 miesięcy obserwuje się gwałtowne zmiany w zachowaniu dzieci, które mają charakter przejściowy i można je podzielić na pięć podgrup:
jeden) " trudności edukacyjne» dziecko - upór, wytrwałość, nieposłuszeństwo, żądania zwiększonej uwagi itp.;
2) ostry wzrost nowych przejęć zarówno pozytywne, jak i negatywne - próby samodzielnego działania podczas karmienia, ubierania się, odmowa wykonania niezbędnych procedur bezpieczeństwa, opanowanie duża liczba nowe umiejętności zarówno w grze, jak iw czynnościach samoobsługowych;
3) zwiększona wrażliwość na cenzurę i uwagi dorośli - niechęć, niezadowolenie, agresja skierowana na dorosłych lub na przedmioty;
4) nietypowe i niespójne zachowanie w trudnych sytuacjach związane z wykonywaniem jakichkolwiek czynności (na przykład dziecko prosi o pomoc, ale natychmiast odmawia);
5) zwiększone nastroje dziecko.

Jak widać, zakres wskaźników okresu kryzysu obejmuje wszystkie sfery życia dziecka. Główną z nich jest sfera działania obiektywnego. Tutaj gwałtownie wzrasta niezależność, aktywność zabawy i obiektywne działania, ich różnorodność i opanowanie nowych sposobów, a co najważniejsze, chęć robienia wszystkiego samemu, nawet przy braku odpowiednich umiejętności.

Kolejnym obszarem manifestacji objawów kryzysowych jest relacje z dorosłymi. Tu wyraźnie rośnie selektywność w relacjach z różnymi dorosłymi; w relacjach z bliskimi pojawia się wrogość i nieufność wobec obcych osób dorosłych, wzrastające wymagania, a czasem agresywność.

I wreszcie w stosunku dziecka do siebie zachodzą znaczące zmiany. Wyraźne pragnienie obrony swojej niezależności i dochodzenia swojego prawa do niepodległości przejawia się również wzmożona niechęć i protesty przeciwko dorosłym oraz w natarczywych żądaniach spełnienia jego pragnień.

Co kryje się za tak znaczącymi zmianami we wszystkich sferach życia dziecka? Oczywiście zwiększona zdolność dziecka do wykonywania różnych czynności wyostrza jego doświadczanie siebie jako „wykonawcy”, ale samo to nie wystarcza do pojawienia się tych jakościowych zmian, które zostały opisane powyżej. Tu zachodzą głębsze przemiany psychologiczne, które wpływają na całą osobowość dziecka jako całości.

Najważniejszym nabyciem pierwszego roku życia jest umiejętność działania nie tylko pod wpływem bezpośrednio postrzeganych przedmiotów dostarczonych przez osobę dorosłą, ale także pod wpływem obrazów i wyobrażeń, które pojawiają się w pamięci- „motywujące idee”, które stanowią centralny nowotwór pierwszego roku życia.

Na tym etapie istnieją własne, niezależne od dorosłych pragnień dziecka. Jeśli wcześniej wszystko, czego potrzebuje dziecko, pochodziło od dorosłego i zostało przez niego zdeterminowane, teraz sam może chcieć czegoś, co jest zupełnie niezwiązane z dorosłym. Przedmioty, które są znaczące i atrakcyjne głównie w rękach osoby dorosłej, teraz same przyciągają dziecko.

Pojawienie się tego nowotworu determinowane jest zwiększonymi możliwościami dziecka (swoboda poruszania się) i pierwszymi zakazami osoby dorosłej. Ekspansja obiektywnych możliwości dziecka prowokuje zakazy ze strony osoby dorosłej. Nie wszystkie pragnienia dziecka mogą zostać zaspokojone: na przykład nie wolno mu wkładać palców do oczodołu, jeść z psiej miski, wylewać wody na podłogę itp. Zakaz osoby dorosłej dzieli otaczającą przestrzeń na dostępną i niedostępną . Pożądanie nie zostaje zaspokojone, ale trwa, „trwa”, powstaje stan pragnienia, pragnienie, które staje się oczywiste dla samego dziecka, zostaje mu objawione. Dopóki jakieś wymaganie jest natychmiast spełnione, „nie istnieje” dla dziecka, rozpływa się w sytuacji i istnieje jako część tego, co jest pożądane. Niespełnienie tego wymogu rodzi pragnienie, którego dziecko doświadcza, a tym samym uczy się. Środkiem podtrzymania pragnień staje się słowo (lub wokalizacja), które włącza się w sytuację aspiracji i ją oznacza.

Tak więc w tym okresie zostaje zerwana pierwotna więź z dorosłym i powstaje autonomia dziecka od osoby dorosłej, gwałtownie zwiększając własną działalność.

Ale ta autonomia jest bardzo względna. Dzieciak nadal nie wie, jak sam coś zrobić. Ciągle potrzebuje pomocy i wsparcia osoby dorosłej, nadal trudno mu nawet samodzielnie chodzić. Potrzebuje jeszcze dorosłego, ale teraz w inny sposób: dziecko potrzebuje nie tylko dobrego nastawienia do niego w ogóle, ale nastawienia do jego konkretnych działań i jego sukcesów. Bez oceny i wsparcia osoby dorosłej nie może poczuć swojej samodzielności i aktywności. Stąd wzmożona wrażliwość jednorocznych dzieci na zachętę i naganę, ich drażliwość, domaganie się uwagi w swoich działaniach. Orientacja na ocenę osoby dorosłej to jakościowa przemiana zachodząca w kryzysowym okresie jednego roku. Sprzeczność między pragnieniem niezależności a uzależnieniem od osoby dorosłej (od jego praktycznej pomocy i jego oceny) jest istotą tego kryzysu wieku. Ta sprzeczność zostaje rozwiązana na kolejnym etapie rozwoju.

Minęło prawie 12 miesięcy od narodzin noworodka w rodzinie, dziecko dorosło, ma dodatkowe zachowania i cechy charakteru. Dojrzewające dziecko staje się nerwowe, kapryśne, częściej odmawia jedzenia i snu, płacze z powodu lub bez powodu i tym samym wprawia rodziców w zakłopotanie.

Jeśli wcześniej mama i tata mogli sobie pozwolić na uśpienie dziecka i wykonywanie codziennych czynności, to po roku zadanie stało się bardziej skomplikowane. Wymienione reakcje behawioralne związane są z tzw. kryzysem pierwszego roku życia dziecka, który najczęściej ma swój początek u dzieci powyżej 9 miesiąca życia.

Czas trwania tego stanu waha się od 5 do 7 miesięcy. Aby zrozumieć, jak zachowywać się z dzieckiem w tym stanie, rodzice muszą zapoznać się z przyczynami powstawania zmian psychologicznych.

Powody

W pierwszym roku życia w ciele noworodka zachodzą intensywne zmiany psychosomatyczne, które wpływają na zachowanie i reakcje na określone zdarzenia. Dla dziecka w wieku 1 roku otwierają się nowe perspektywy.

Teraz może badać przedmioty dotykiem, brać je do rąk i badać z bliska, a także porównywać z innymi otaczającymi przedmiotami. Okres do 12 miesięcy charakteryzuje się intensywnym rozwojem ciało dziecka zarówno fizycznie, jak i psychicznie.

Zdobycie umiejętności siedzenia i chodzenia oznacza dla dziecka uzyskanie samodzielności, którą stara się realizować na wszystkie możliwe sposoby. To właśnie świadomość niezależności jest główną przyczyną kryzysu pierwszego roku życia dziecka.

Kiedy rodzice wyrażają chęć wspierania dziecka we wszystkich jego staraniach, dziecko wywołuje reakcję protestacyjną, co dodatkowo pogłębia nieporozumienie między dzieckiem a jego rodzicami. Dużym błędem rodziców jest mocne rozwiązanie problemu, gdy zachcianki i wszelkie odmowy dziecka są tłumione za pomocą krzyków i uderzeń. Takie zachowanie jest niedopuszczalne i pociąga za sobą poważne konsekwencje psychologiczne dla organizmu dziecka.

Objawy

Od momentu narodzin dziecka w jego ciele uruchamia się cała kaskada reakcji adaptacyjnych, które pomagają noworodkowi przystosować się do warunków środowisko. Wchodząc w etap psychologicznej restrukturyzacji, dziecko staje się jęczące, niegrzeczne z jakiegokolwiek powodu, okazuje nieposłuszeństwo. Cechami charakterystycznymi tego stanu są:

  • Pojawienie się urazy, która wcześniej nie była charakterystyczna dla dziecka. Jeśli dziecko zaczęło się obrażać na każde słowo i nieszkodliwe działanie, najprawdopodobniej rozmawiamy o początku kryzysu pierwszego roku życia;
  • Niechęć do przestrzegania poleceń rodziców. Dziecko nauczyło się i, co oznacza, że ​​ma pewność, że prośby jego rodziców są dla niego nieistotne;
  • Nagła zmiana nastroju. Takie dziecko może najpierw kopnąć stopą, a potem podbiec i zacząć się przytulać. Taka labilność emocjonalna jest związana z psychologiczną restrukturyzacją ciała dziecka;
  • Pragnienie bycia zawsze blisko mamy. Takie zachowanie wcale nie jest kaprysem dla dziecka, ponieważ dziecko na poziomie podświadomości rozwija lęk przed utratą bliskich;
  • Wymagający większej uwagi. Gdy tylko rodzice przestawią swoją uwagę na inne przedmioty, dziecko zaczyna płakać, zachowywać się i starać się całym swoim wyglądem przesunąć centrum uwagi na siebie.

Jak zachowywać się z dzieckiem

Specjaliści z dziedziny pediatrii i psychologii dziecięcej opracowali kluczowe techniki pomagające rodzicom radzić sobie z kryzysem pierwszego roku życia bez szkody dla organizmu dziecka. Przede wszystkim radzą nie dawać się kierować kaprysami dzieci.

Surowo zabrania się reagowania na niewłaściwe zachowanie dziecka agresją i działaniami fizycznymi. Aby korekta stanu psychicznego przebiegała sprawnie i bez konsekwencji dla samoświadomości dziecka, eksperci medyczni zalecają przestrzeganie następujących zasad:

  1. Nie odmawiaj dziecku realizacji tych inicjatyw, które ma w trakcie rozwoju. Jeśli dziecko wyraża chęć samodzielnego pełnienia określonej funkcji, rodzice powinni je wspierać;
  2. Wdróż selektywny zakaz. Z punktu widzenia psychologii całkowite zakazy prowadzą do ucisku dziecka jako osoby i rozwoju w nim kompleksu niższości. Właściwą taktyką ze strony rodziców będzie zapoznanie dziecka z zasadami, które są zwyczajowo przestrzegane w rodzinie i społeczeństwie;
  3. Odmówić karmienia na siłę. Kiedy dziecko zacznie odczuwać głód, sam poinformuje Cię o tym. Surowo zabrania się wywierania na nim presji psychicznej, grożenia i szantażu;
  4. Staraj się zaprzyjaźnić z dzieckiem. Udowodniono naukowo, że będąc w przyjacielskiej relacji z mamą i tatą, dzieci odnoszą sukcesy w rozwoju intelektualnym i nie mają problemów ze świadomością własnego poczucia siebie. Wymuszona komunikacja z dzieckiem nigdy nie zakończyła się pozytywnie;
  5. Wysłuchaj obaw i obaw swojego dziecka. Jeśli matka widzi, że dziecko się o coś martwi, musi ostrożnie podejść do niego, porozmawiać z nim, uspokoić go i zaproponować wspólne rozwiązanie palącego problemu;
  6. Rozmawiaj z dzieckiem tak często, jak to możliwe. Zrozumienie wielu rzeczy u dziecka zależy bezpośrednio od rodziców. Jeśli dziecko jest zainteresowane pewnymi szczegółami, ważne jest, aby jego rodzice komunikowali się z dzieckiem na interesujące go tematy. W ten sposób dziecko rozwija adaptację społeczną, poprawia mowę i wymowę wielu słów, a także poprawia kontakt psychologiczny z mamą i tatą.

Jeśli dziecko nie przestaje zachowywać się i płakać, należy je pozostawić samemu na krótki czas. Kiedy roczne dziecko zostaje samo z sobą, jego uwaga skupia się na innych zajęciach, a płacz przestaje się interesować.

Czego nie robić

Aby uniknąć błędów podczas prowadzenia dialogu z jednoroczne dziecko Specjaliści medyczni z zakresu psychologii dziecięcej i pediatrii radzą rodzicom zwracać uwagę na ich zachowanie, co często jest niedopuszczalne. Komunikując się z dzieckiem, które jest na etapie kryzysu psychicznego, nie możesz wykonywać następujących czynności:

  • Pozbawić dziecko możliwości poczucia niezależności. Takie dzieci w procesie dorastania kształtują się jako osobowości infantylne, niezdolne do podejmowania decyzji i osiągania jakichkolwiek celów życiowych;
  • Pokaż swoją wyższość, siłę psychiczną i fizyczną. Należy pamiętać, że dziecko nie zawsze będzie mniejsze i słabsze, a jego ucisk w tak kluczowym okresie pociągnie za sobą rozwój traumy psychicznej i agresji;
  • Prowadzić chaotyczny system edukacji. Otrzymawszy zakaz od jednego z rodziców i pozwolenie od drugiego, dziecko może stworzyć nieprawidłowy światopogląd, co w konsekwencji doprowadzi do zaburzeń osobowości;
  • Rzuć wszystko i zareaguj na pierwszy płacz i zachciankę dziecka. Jeśli rodzice oddają się kaprysom dziecka, w jego głowie powstaje jasne zrozumienie, że ma psychologiczny wpływ na mamę i tatę, co jest wysoce niepożądane.

Aby wychować dziecko jako zdrową i przystosowaną społecznie osobowość, rodzice muszą monitorować własne zachowanie. W wieku 1 roku i starsze dzieci mają tendencję do naśladowania zachowań rodziców. W obecności dziecka nie należy załatwiać spraw i przeklinać wulgarnym językiem.

Ważny! Rodzice dziecka nie powinni się bać, ponieważ kryzys psychiczny u rocznego dziecka to naturalny proces, z którym boryka się każde dziecko. Dla niektórych rodzin proces ten przebiega bezobjawowo, a dla niektórych problem jest ostry i bolesny. W każdym razie mamy i tatusiowie nie muszą panikować i bać się żadnych konsekwencji. Uważne i pełne szacunku podejście do dziecka jest kluczem do bezbolesnego i łagodnego wyjścia z kryzysu psychicznego.

Jak wiecie, po długiej burzy przychodzi spokój. Kiedy maluszek wraz z rodzicami wychodzi z tak trudnego okresu, w jego głowie kształtuje się samoświadomość i postrzeganie otaczającego go świata. Nieustannie rozwija się fizycznie i intelektualnie, doskonali nowe umiejętności relacji z ludźmi i sposoby pokonywania pewnych trudności.

Jeśli młodym rodzicom udało się odpowiednio przeżyć ten okres, to ich nagrodą za ich pracę jest stabilność psychiczna i harmonia w relacji z dorastającym dzieckiem. Podobną opinię podziela znany specjalista w dziedzinie pediatrii, dr Komarovsky, który zaleca cierpliwość i nie wywieranie presji na rosnące dziecko.

to przejściowy etap rozwoju między niemowlęctwem a wczesnym dzieciństwem. Rezultatem są nowotwory psychiki: autonomia, mowa jako narzędzie samoregulacji, arbitralność ruchów, rozumienie istnienia granic. Okres kryzysu objawia się wyraźnym pragnieniem niezależności, nieposłuszeństwa, wybuchów emocjonalnych - dziecko szybko się irytuje, złości, krzyczy, płacze, upada na podłogę. Diagnozę przeprowadzają psychiatrzy dziecięcy, psycholodzy. Leczenie nie jest wymagane, kryzys jest normalnym okresem, ustępuje samoistnie o półtora roku.

Informacje ogólne

We współczesnej psychologii rozwój umysłowy postrzegany jest jako proces cykliczny, składający się z okresów stabilnych i kryzysowych. Zmiany ilościowe następują powoli, stopniowo. Skok jakościowy w rozwoju - kryzys - trwa 3-6 miesięcy, kończy się pojawieniem się nowotworów, które tworzą bardziej złożoną relację między człowiekiem a środowiskiem. Przebudowują się wewnętrzne doświadczenia, potrzeby, motywy. Kryzys 1 roku doświadczają dzieci w wieku od 9 miesięcy do 1,5 roku. Objawy mogą być subtelne lub wyraźne. Ciężkie, utrzymujące się objawy są powszechne w rodzinach o autorytarnym, nadopiekuńczym stylu rodzicielskim.

Przyczyny kryzysu pierwszego roku życia

Pierwsze próby chodzenia podejmuje roczne dziecko. Otaczająca przestrzeń rozszerza się, następuje oddzielenie od rodziców. Maluch ma świadomość możliwości samodzielnego poruszania się, bez pomocy mamy, taty. Pojawiają się pierwsze słowa, mowa zmienia charakter relacji z innymi i jest ukierunkowana na opanowanie obiektywnych działań. Z jednej strony zmianom zewnętrznym - chodzeniu, mowie, działaniom manipulacyjnym - towarzyszy pojawienie się nowych jakości psychiki. Powstaje potrzeba pokazania niezależności, studiowania przestrzeni, przedmiotów. Nie zmienia się natomiast stosunek dorosłych do dziecka. Nie ma warunków do manifestacji niezależności, aktywność dziecka jest tłumiona zakazami, ostrzeżeniami i zwykłymi sposobami działania rodzica.

Patogeneza

Podstawą kryzysu wieku jest sprzeczność między nawiązanymi relacjami z ludźmi, formami aktywności a zmienionymi potrzebami i możliwościami dziecka. Metamorfozy psychiki opierają się na zmianach fizjologicznych - dojrzewaniu struktur mózgowych, przebudowie układów funkcjonalnych ośrodkowego układu nerwowego. Do 9-10 miesięcy organizm dziecka jest regulowany rytmami biologicznymi: potrzeby powstają naturalnie, wyrażają niezadowolenie i są zaspokajane przez dorosłych. W pierwszym roku mowa staje się narzędziem porządku, ale nie jest jeszcze wystarczająco rozwinięta, by kontrolować zachowanie. Rytmy biologiczne tracą swoją funkcję organizującą. Równolegle kształtują się działania chodzące, manipulacyjne, otwiera się przestrzeń przedmiotów, które są źródłem zaspokajania potrzeb (przed kryzysem źródłem jest osoba dorosła). Niemożność uzyskania tego, czego chcesz (fizyczna niedostępność, zakazy) objawia się "reakcjami hipobulicznymi" - jasnymi wybuchami afektywnymi, regresją zachowań.

Objawy kryzysu pierwszego roku życia

Manifestacje obserwuje się u dzieci w wieku 10-12 miesięcy. Negatywne reakcje prowokują relacje z poprzedniego etapu rozwoju – matka prowadzi dziecko, stara się nakarmić, położyć do łóżka, ubrać się na spacer, korzystać z wózka. Takie sytuacje, zakazy, odmowy dorosłych ograniczają samodzielność. Afekt gwałtownie wzrasta, zachowanie odpowiada wcześniejszemu okresowi rozwoju (regresy). Dziecko głośno płacze, krzyczy, upada, puka pięściami, tupie nogami. Przy częstych atakach emocjonalnych apetyt jest zaburzony, sen staje się niespokojny, a zdrowie się pogarsza.

Działania, motywy, potrzeby dziecka determinowane są natychmiastowymi sytuacjami, obrazami, reprezentacjami pamięciowymi. Kaprysy, napady złości mogą pojawić się nagle: zobaczyłem kapelusz - chciałem wyjść na zewnątrz, moja mama przyniosła ręcznik - wybuchnąłem płaczem. Dziecko zaczyna czuć się podmiotem (źródłem) własnych pragnień. Posiada ciekawość, wykazuje nadmierną aktywność, mobilność, chociaż koordynacja i dokładność nie są rozwinięte. Dzieciak sięga po urządzenia elektryczne, gniazdka, naczynia, książki i inne niezbadane przedmioty. Przeszkody na drodze (ograniczenia, zakazy dorosłych) wywołują wybuch emocjonalny. Negatywizm wyraża się w reakcjach protestu, odmowie wykonywania zwyczajowych rytuałów jedzenia, kładzenia się do łóżka, mycia, ubierania się. Im więcej reguł uniemożliwia manifestację niepodległości, tym wyraźniejsze są symptomy okresu kryzysu.

Komplikacje

Kryzys pierwszego roku życia odnosi się do „małych” kryzysów związanych z wiekiem, przebiega stosunkowo łatwo, kończy się samoistnie. Powikłania są niezwykle rzadkie, reprezentowane przez nieprawidłowości emocjonalne i behawioralne. Powstają podczas przedłużającego się okresu kryzysu, kiedy przejściowe reakcje zamieniają się w stabilne wzorce zachowań. Powodem jest brak plastyczności edukacji. Przykład: przymusowy przymus do zabiegów higienicznych wzmacnia negatywny stosunek dziecka do nich, reakcje odmowy występują przez całe dzieciństwo, wiek przedszkolny.

Diagnostyka

Kryzys pierwszego roku występuje w środowisku rodzinnym, jego przejawy zauważają rodzice, bliscy krewni. Zwykle przeżywa się trudny okres bez interwencji specjalistów, z ciężkimi objawami, przedłużonym przebiegiem, potrzebna jest pomoc psychologa, psychiatry. Diagnozę przeprowadza się metodami klinicznymi. Są używane:

  • Rozmowa. Wyszczególniono anamnezę, obecność chorób współistniejących, cechy materialnych i życiowych warunków życia oraz metody wychowania. Różnicowanie przejawów kryzysu od objawów patologii neuropsychiatrycznych odbywa się na podstawie ich czasu trwania, nasilenia, dynamiki.
  • Obserwacja. Specjalista zwraca uwagę na cechy interakcji między rodzicem a dzieckiem, ocenia reakcje emocjonalne, behawioralne dziecka. Kryzys charakteryzuje się trudnościami w nawiązaniu produktywnego kontaktu, negatywizmem, protestami, odmową, płaczem.

Okresy kryzysowe to naturalne etapy rozwoju. Dziecko nie wymaga specjalnego traktowania. Rodzicom pokazuje się poradnictwo psychologiczne. Specjalista opowiada o sposobach zachowania, budowania relacji, organizowania codziennych zajęć, wypoczynku dziecka w kryzysie. Dorośli muszą rozpoznać nowe potrzeby, rosnącą samodzielność dziecka, nauczyć się z nim współpracować na podstawie obiektywnych działań. Ogólna lista zaleceń:

  • Zgodność z codzienną rutyną. Ważnym nowotworem kryzysu jest akceptacja przez dziecko granic i zasad. Codzienna rutyna to system zapewniający pewność działań, rytuałów. Zgodnie z reżimem dziecko dorasta zdrowe, zrównoważone emocjonalnie, mniej kapryśne.
  • Stworzenie rozwijającego się środowiska. Ważne jest zorganizowanie przestrzeni mieszkania zgodnie z cechami wieku dziecka - aby zapewnić wygodę chodzenia (podłoga, poręcze), wybrać przedmioty do manipulacji, które różnią się funkcją, fakturą i kształtem. Środki te pozwolą Ci na niezależność.
  • Zapewnienie bezpieczeństwa w gospodarstwie domowym. Konieczne jest usuwanie ostrych, łamliwych, wartościowych przedmiotów, ukrywanie gniazdek elektrycznych, przewodów. Brak źródeł zagrożenia - przyczyn zakazów - zmniejszy częstotliwość negatywnych ataków emocjonalnych.
  • Możliwość bycia niezależnym. Konieczne jest umożliwienie dziecku samodzielnego wykonywania codziennych rytuałów, pomimo nieostrożności, powolności. Pomoc musi być zapewniona w formie oferty współpracy.
  • Obecność informacji zwrotnej. Słaby rozwój mowy nie pozwala dziecku na prawidłowe wyrażanie pragnień. Próby kontaktu nie mogą być ignorowane. Ważne jest, aby zrozumieć dziecko, a jeśli nie można spełnić prośby, wyjaśnij, dlaczego.
  • Przestrzeganie systemu zakazów. Rodzice muszą zgodzić się na przestrzeganie zasad postępowania. Wszelkie „konieczne”, „niemożliwe” - uzasadnij, spełnij w każdych okolicznościach.
  • Odmowa przemocy. W przypadku kaprysów, odmów, uwagę dziecka należy odwrócić grą, wierszem, piosenką, opowiadaniem. Gwałtowne działania osoby dorosłej są bezpośrednią prowokacją krzyków, płaczu, histerii.
  • Okazywanie szacunku i miłości. Konieczne jest budowanie współpracy poprzez pozytywne emocje, życzliwą postawę. Ważne jest, aby okazywać dziecku miłość, chwalić. Autorytaryzm prowadzi do powstawania bierności, tchórzostwa, braku inicjatywy.

Prognoza

Rokowanie jest zawsze korzystne. Kryzys pierwszego roku trwa kilka miesięcy, kończąc się jakościowymi zmianami w sferze psychicznej - pojawieniem się obiektywnej aktywności, mowy, kształtowaniem się niezależności. Nie można zapobiec okresowi kryzysu, ponieważ jest to etap rozwoju, a nie stan patologiczny. Stosując się do zaleceń psychologów dotyczących jakościowej zmiany relacji z dzieckiem, prawidłowej organizacji środowiska i reżimu, możliwe jest zmniejszenie negatywnych przejawów w zachowaniu dziecka, emocjach, skrócenie ich czasu trwania i częstotliwości.