Jakie są kims na oge. Co to jest KIM GIA? To prawda, (1) długo mieszkaliśmy pod jednym dachem

Zmiany w OGE 2019

OGE jest głównym egzaminem państwowym, do którego przystępują wszystkie osoby, które opanowały ogólny program edukacyjny. Egzamin przeprowadzany jest po ukończeniu klasy dziewiątej z wykorzystaniem materiałów testowo-pomiarowych (CMM).

Ogólne zmiany w OGE 2019

Od początku roku akademickiego 2018-2019 nie ma oficjalnych danych na temat zmian w liczbie przedmiotów obowiązkowych. Podobnie jak podczas poprzedniego OGE, certyfikacja uczniów klas dziewiątych będzie prowadzona z dwóch przedmiotów obowiązkowych i dwóch przedmiotów do wyboru. Przedmiotami obowiązkowymi w OGE są matematyka i język rosyjski. Przedmiotami do wyboru mogą być: literatura, język obcy, fizyka, chemia. A także: biologia, geografia, informatyka, historia i nauki społeczne.

Możliwe jest, że w OGE 2019 zostaną wprowadzone następujące zmiany:

• Dodanie trzeciego elementu do wyboru.
• Zmiany w materiałach testowych.
• Wzmocnienie kontroli nad uczniami podczas egzaminu państwowego (zainstalowanie dodatkowego monitoringu wizyjnego).

W procesie przeprowadzania OGE 2019 nie wprowadzono żadnych zmian ani oficjalnych uzupełnień. Nie oznacza to jednak, że w ciągu roku nic się nie zmieni. Do egzaminów maturalnych pozostało jeszcze trochę czasu, zatem możliwe są zmiany w formie organizacyjnej.

Zmiany w OGE w języku rosyjskim

Najpoważniejsze zmiany dotkną certyfikację z języka rosyjskiego. Na początku października dyrektor Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych (FIPI) Oksana Reshetnikova opowiadała w języku rosyjskim o innowacjach w OGE.

Nie mówimy o głównym bieżącym egzaminie, ale o specjalnej procedurze przyjęcia do OGE. Formą tej procedury jest rozmowa kwalifikacyjna, podczas której konieczne jest wykonanie 4 różnorodnych zadań ustnych:

• Czytanie na głos. Na pierwszy rzut oka zadanie nie jest skomplikowane i nie sprawia większych trudności uczniowi dziewiątej klasy. ALE! Teksty do tej części rozmowy zostaną dobrane w taki sposób, aby było jasne, na jakim poziomie uczeń posługuje się standardami ortograficznymi. Czy potrafi poprawnie wymówić akcent i użyć głosu do wskazania intonacji?
• Opowiadanie. To jest kolejne zadanie. Twórcy wymyślili „niespodziankę” w tej części wywiadu. Uczeń, opowiadając przeczytany tekst, musi harmonijnie wstawić do swojej opowieści cytat odnoszący się do treści tekstu.
• Monolog. Student ma prawo wyboru formy wypowiedzi monologowej. Może to być narracja, opis, uzasadnienie. Jeśli uczeń wybierze opis, zostanie mu przedstawiony obraz, z którego będzie musiał skomponować swój monolog. Jeśli forma wypowiedzi jest rozumowaniem, wówczas uczniowi zostanie zadane pewne pytanie pomocnicze, zaczynające się od słów „Czy jest to konieczne…?” lub co myślisz...?" Do narracji będziesz musiał skomponować monolog oparty na materiale wizualnym. Wszystkie niezbędne elementy pomocnicze do odpowiedzi ucznia będą zawarte w materiałach testowych.
• Uczestnictwo w dialogu. W ostatnim zadaniu student zostanie poproszony o sprawdzenie swojej wiedzy w zakresie umiejętności prowadzenia dialogu. Uczeń będzie oceniany pod kątem tego, jak dobrze potrafi utrzymać temat rozmowy i odpowiadać na pytania.

Należy zaznaczyć, że według wyników badań, w których wzięło udział ok. 800 tys. uczniów, nowa procedura nie wywołała negatywnej reakcji. Nie ma potrzeby się tego bać.

Rozmowa kwalifikacyjna odbędzie się w placówce edukacyjnej, w której student studiuje. Czas trwania zabiegu wynosi 15 minut. Wynik rozmowy kwalifikacyjnej to „pozytywny” lub „negatywny”. Wszyscy studenci, którzy pomyślnie przejdą rozmowę kwalifikacyjną, automatycznie dopuszczeni są do egzaminów głównych.

Główny etap rozmowy kwalifikacyjnej odbędzie się 13 lutego 2019 r. Jeżeli z jakiegoś powodu student nie mógł przystąpić do etapu głównego lub uzyskał niezaliczenie, istnieje możliwość przystąpienia do rozmowy kwalifikacyjnej w dodatkowym dniu. Terminy ponownych rozmów wyznaczono na 13 marca 2019 r. i 6 maja 2019 r. Być może jednak zostaną wprowadzone pewne zmiany.

W pisemnym egzaminie z języka rosyjskiego nie są jeszcze planowane żadne zmiany. Zadania będą oceniane w taki sam sposób jak na poprzednim egzaminie.

Zmiany w OGE w innych przedmiotach

W pozostałych tematach nie wspomniano o zmianach w OGE 2019. Egzamin Państwowy Główny z pozostałych przedmiotów odbędzie się na takich samych zasadach jak w roku 2018.

Nie oznacza to jednak, że zmian na pewno nie będzie. Być może FIPI wprowadzi zmiany w OGE 2019

Zmiany w KIM-ach tematycznych w 2019 roku

Na chwilę obecną nie zostały jeszcze przyjęte zmiany w CIM-ach dla OGE. Nie przesądzono jeszcze, czy w ogóle zostaną wprowadzone jakiekolwiek zmiany, gdyż zmiany te nastąpiły w roku akademickim 2017-2018.

FIPI podaje, że przygotowując się do Egzaminu Państwowego Głównego można skorzystać z materiałów testowych z ostatniego egzaminu.

W otwartym banku zadań znajdują się już materiały na rok 2019. Wydano także zbiory szkoleniowe.

Zmiany w kontroli podczas OGE

Od dawna planowano, że część zadań będzie sprawdzana automatycznie, za pomocą programu komputerowego. Dotyczy to na przykład zadań z algebry, w których odpowiedziami są rozwiązania przykładów. Ale toczy się wielka debata na ten temat, ponieważ nie wszyscy organizatorzy OGE są pewni, że testowanie za pomocą programu komputerowego będzie wiarygodne.

Planowane są także zmiany w zakresie monitorowania studentów w trakcie procedury egzaminacyjnej. Proponuje się wyposażenie sal lekcyjnych OGE w monitoring wideo, podobnie jak w przypadku egzaminu Unified State Exam. Planowane jest także sprawdzenie uczniów po wejściu do sali lekcyjnej za pomocą wykrywacza metalu.

Ale rozmowa o takich innowacjach trwa już od dawna. Przed wdrożeniem takich systemów sterowania należy je najpierw wypróbować w trybie testowym. Jest zatem mało prawdopodobne, aby te innowacje obowiązywały na Egzaminu Głównym w 2019 roku.

System edukacji Federacji Rosyjskiej przeszedł w ostatnich dziesięcioleciach znaczące przemiany, jedną z nich było wprowadzenie egzaminów w nowej formie – Państwowego Egzaminu Państwowego i Jednolitego Egzaminu Państwowego – do końcowej certyfikacji uczniów. Co to jest CMM, a także inne zawiłości egzaminu, przeczytaj w tym artykule.

System certyfikacji lat 90-tych XX wieku

Zatem współczesny student kończący kurs musi na koniec studiów wykazać się umiejętnościami i zdolnościami, które będą charakteryzowały poziom jego wiedzy. Państwowa certyfikacja końcowa w szkole znacznie różni się od podobnych egzaminów z lat 90. ubiegłego wieku. Potem wystarczyło napisać esej z języka rosyjskiego i zaliczyć zadanie z algebry w ramach obowiązkowych egzaminów oraz wybrać według własnego uznania dwa lub trzy przedmioty kształcenia ogólnego.

Komisja egzaminacyjna, złożona z nauczycieli, przyjmowała odpowiedzi osób badanych i wydawała im werdykt na podstawie odpowiedzi, które usłyszeli lub zobaczyli. Procedura egzaminów maturalnych dla zasadniczej szkoły średniej praktycznie nie różniła się od innych – istniały także przedmioty obowiązkowe (język rosyjski i matematyka) oraz przedmioty do wyboru. Na podstawie wyniku ogólnego uczniowie otrzymali świadectwo ukończenia szkoły i mogli spróbować swoich sił na wyższej, gdzie, aby móc się uczyć, musieli zdać Jakie były wówczas KIM-y? Wszystko jest dość proste - są to bilety, na które trzeba się przygotować.

Proces reform

System ten, dobrze funkcjonujący, miał jedną wadę: studentów z odległych miejscowości często z różnych powodów nie było stać na podjęcie studiów zaocznych na czołowych uczelniach w kraju. Następnie zdecydowano się na zmianę formatu samych egzaminów – zamiast testów końcowych i wstępnych pojawia się opcja pośrednia, łącząca zarówno pierwszy, jak i drugi, bez konieczności dojeżdżania bezpośrednio do siedziby uczelni. W ten sposób zrealizowano ideę większej dostępności do wysokiej jakości edukacji. Tak zmienił się sposób certyfikacji. Od 2002 roku w ramach eksperymentu rozpoczęto go w niektórych regionach Rosji. Wszystkie zadania egzaminacyjne zostały podzielone ze względu na stopień trudności na trzy grupy: część „A” – zadania testowe, część „B” – porównanie i logika, część „C” – odpowiedzi szczegółowe. Tak właśnie wyglądają obecnie KIM-y egzaminu Unified State Exam. Do 2008 roku ta metoda sprawdzania absolwentów szkół ogólnokształcących była testowana w naszym kraju, a od 2009 roku stała się obowiązkowa przy końcowym teście wiedzy uczniów. Dla absolwentów klas dziewiątych zadania są zbudowane według tego samego modelu, ale ich liczba jest zmniejszona - takie są KIM Państwowej Akademii Nauk dla niepełnego wykształcenia średniego.

Egzamin dwupoziomowy

(tym jest CMM) zostały opracowane z uwzględnieniem wszystkich niezbędnych kompetencji ucznia, a ostatecznie było około trzydziestu zadań, ich liczba różni się w zależności od przedmiotu. Do ich stworzenia zapraszani są specjalnie specjaliści z różnych branż z całego kraju, w wyniku czego następuje selekcja, a wszystkie możliwe opcje uzyskują swoje dalsze istnienie na egzaminach.

Zadania są opracowywane i redagowane przez Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych. Testy powinny zatem wykazać gotowość i zdolność studenta do podjęcia studiów na uczelni. System jest stale udoskonalany. Wraz z Jednolitym Egzaminem Państwowym zaczęto stopniowo wprowadzać podobne testy dla kursu klasy IX (mówiliśmy wcześniej, jakie są KIM Państwowego Instytutu Egzaminacyjnego dla tego poziomu), jest to także sprawdzian egzaminacyjny w formie testów i zadań szczegółowych. Różnice pomiędzy obydwoma poziomami egzaminu polegają na stopniu trudności i liczbie zadań końcowych.

Co to jest ujednolicony egzamin państwowy KIM

Teraz szczegółowo przeanalizujemy rzeczywistą treść zadań ze wszystkich części egzaminu. Jak wspomniano powyżej, wszystkie pytania w KIM są podzielone na trzy grupy. Dokonano tego specjalnie po to, aby inspektorzy mogli obiektywnie ocenić możliwości uczniów. Część testowa jest najprostsza i nie wymaga dużego wysiłku umysłowego, jednak jest oceniana najniżej. Aby pomyślnie zaliczyć testy końcowe, sama ta część nie wystarczy; maksymalna możliwa liczba punktów za tę część w różnych dyscyplinach nie przekracza 25. Druga grupa zadań jest znacznie trudniejsza i pozwala określić podstawowe i specyficzne umiejętności ucznia. umiejętności i wiedza. Ocenia się to różnie, ale generalnie suma punktów za tę część jest wyższa. Wreszcie najtrudniejsze pytania znajdują się w końcowej części egzaminu. Pomyślne wykonanie tego typu zadania wraz z poprzednimi grupami pytań pozwala na uzyskanie 100 punktów i świadczy o wysokim poziomie wykształcenia osoby, która rozwiązała KIM. Teraz jest jasne, o co chodzi; w rzeczywistości są to zadania połączone.

Najtrudniejsza rzecz na egzaminie

Przyjrzyjmy się bliżej zadaniom grupy „C”. Jeśli dwie pierwsze części ujawniają poziom kształtowania się umiejętności o podwyższonym potencjale edukacyjnym, jeśli części „A” i „B” można nazwać testami zmiennymi, to zadania końcowe są pełnoprawnymi, kompleksowymi narzędziami oceny. Co więcej, tego typu pytania wykorzystywane są także podczas certyfikacji specjalistów przy ubieganiu się o pracę lub podczas zaawansowanych szkoleń. Nie stało się to przez przypadek; kompetencje pozwalają skutecznie zrozumieć sformułowanie problemu i sposoby jego rozwiązania. Łącząc różne rodzaje zadań, można najgłębiej określić stopień rozwoju intelektualnego zarówno absolwenta, jak i specjalisty. Czy teraz jest jasne, czym są KOS i KIM we współczesnym środowisku edukacyjnym?

Technologia GIA

Przyjrzyjmy się teraz procedurze zdania obu poziomów egzaminu, przede wszystkim Egzaminu Państwowego. Uczeń kończący 9 klas szkoły ma obowiązek zdania na zakończenie studiów dwóch egzaminów obowiązkowych i kilku przedmiotów do wyboru. Aby przeprowadzić egzaminy, władze i władze oświatowe tworzą punkty egzaminacyjne (z reguły jest to kilka szkół, do których przydzieleni są wszyscy uczniowie danej gminy), do których każdy musi przyjść z paszportem i przepustką. Następnie wszyscy uczniowie są rozdzielani do klas i do każdej przydzielani są po dwóch techników testujących, a następnie paczki z zadaniami są otwierane w obecności wszystkich zainteresowanych stron. Każdemu z nich przypisany jest numer, zgodny dokładnie z liczbą zdających, wyjaśniający, czym jest numer CMM), eliminując jednocześnie możliwość zamiany opcji. Jeżeli strona tytułowa KIM-ów zostanie wypełniona nieprawidłowo, praca zostanie uznana przez komisję za nieważną, dlatego przed egzaminem należy zwrócić szczególną uwagę na instrukcję.

Dokręcanie i innowacje w testach końcowych

Ostatnio, ze względu na rosnącą liczbę przypadków naruszenia procedury testowej, warunki zostały nieco zaostrzone. Jedną z najnowszych innowacji jest transmisja egzaminu online i dotyczy to zarówno Egzaminu Państwowego, jak i Egzaminu Państwowego Unified. Korzystanie z telefonów komórkowych i innych środków technicznych podczas egzaminu jest surowo zabronione; za jakiekolwiek naruszenia student może zostać usunięty bez prawa do dalszego zaliczenia. Małe ustępstwa są dozwolone dla dziewiątych klas, ale dla kończących klasę 11 są całkowicie wykluczone. Każdy egzamin, w zależności od dyscypliny, ma ściśle określony czas, po którym praca jest składana, brana pod uwagę i wysyłana do dalszych testów. Wyniki ogłaszane są po dziesięciu dniach roboczych od kalendarzowej daty Egzaminu Państwowego lub Jednolitego Egzaminu Państwowego. Istnieje również procedura odwoławcza, która może zostać wdrożona w przypadku niezatwierdzenia wyników egzaminu końcowego studenta.

Sam zdecyduj o swoim przeznaczeniu

Podsumowując, możemy powiedzieć, że najważniejszą częścią życia człowieka jest nauka. Jego różne etapy pozwalają zidentyfikować pewne skłonności i preferencje u różnych osób. To od nich zależy, jak te umiejętności rozwiną i wykorzystają, a końcowa certyfikacja pozwoli im uniknąć irytujących błędów w szkoleniu specjalistów i zmobilizuje człowieka do osiągnięcia swoich celów. Główną logiką każdego egzaminu jest maksymalna możliwa analiza wiedzy w celu jej poprawienia.

Wystarczająco szczegółowo omówiliśmy zadania składające się na KIM, czym są, procedurę i wymagania egzaminu. Teraz już rozumiesz, że końcowa certyfikacja to najważniejszy etap w życiu każdego młodego człowieka.

Ocena osiągnięć edukacyjnych absolwentów odbywa się w sposób ujednolicony, w jak najbardziej jednolitych warunkach oraz z wykorzystaniem materiałów egzaminacyjnych o możliwie jednolitej treści i stopniu złożoności. Testy z ujednoliconego egzaminu państwowego są zwykle nazywane kontrolnymi materiałami pomiarowymi (CMM) w ramach Unified State Examination. Liczba zastosowanych opcji CMM jest bardzo duża. W każdej klasie na egzaminie Unified State Exam praktycznie nie ma dwóch identycznych opcji CMM. Dlatego nie należy tracić czasu na szukanie duplikatu testu. Zadania KIM i opcje arkuszy egzaminacyjnych są opracowywane przez specjalistów Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych (FIPI).

Każda wersja materiałów Unified State Examination zawiera kilkadziesiąt zadań sformułowanych w trzech specjalnych formularzach.

• Zadania wielokrotnego wyboru (typ A)- poziom podstawowy. Do każdego z tych zadań dołączone są cztery równie atrakcyjne opcje odpowiedzi. Uczestnik Unified State Examination musi wskazać jedną z nich, jego zdaniem, jako poprawną odpowiedź. W zadaniach tego typu teoretycznie możliwe jest przypadkowe odgadnięcie prawidłowej odpowiedzi. Zadania takie uważane są za proste i nie powinny sprawiać uczniom trudności.
• Zadania z krótką odpowiedzią (typ B), które należy krótko sformułować i zapisać na karcie odpowiedzi w formie słowa lub liczby. Odgadnięcie prawidłowej odpowiedzi jest prawie niemożliwe. Tego typu zadanie uważane jest za trudne i nie każdy uczeń jest w stanie sobie z nim poradzić.

Weryfikacja odpowiedzi typu A i B odbywa się automatycznie poprzez porównanie z normą lub kilkoma normami o tym samym znaczeniu. Na przykład odpowiedzi „Iwan Groźny” i „Iwan IV” w teście z historii Rosji są uważane za takie same.

• Zadania z rozszerzonymi odpowiedziami (typ C)- poproś uczestnika Unified State Examination o zapisanie odpowiedzi w formie rozszerzonej. W rzeczywistości jest to mały test pisemny sprawdzany przez specjalnie przeszkolonych ekspertów. Nie wszyscy uczniowie poradzą sobie z tymi zadaniami, ale tylko ci, którzy konkretnie przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego i staraj się napisać go na maksymalną liczbę punktów.

Certyfikacja uczniów w latach 90. XX wieku

Po ukończeniu podstawowego kształcenia ogólnego współczesny uczeń musi wykazać się umiejętnościami i zdolnościami charakteryzującymi poziom wiedzy. Obecnie państwowa certyfikacja końcowa znacznie różni się od podobnych testów przeprowadzonych w latach 90. ubiegłego wieku. Wystarczyło wówczas zdać obowiązkowe egzaminy – zaliczyć zadanie z algebry i napisać esej z języka rosyjskiego, a także wybrać według własnego uznania dwa lub trzy przedmioty kształcenia ogólnego.

Komisja egzaminacyjna, złożona z nauczycieli szkoły, wysłuchała odpowiedzi zdających i podjęła decyzję. Procedura egzaminów maturalnych dla zasadniczej szkoły średniej praktycznie nie różniła się od innych – konieczne było zaliczenie przedmiotów obowiązkowych (matematyka i język rosyjski) oraz kilku przedmiotów fakultatywnych. Na podstawie końcowego wyniku absolwenci otrzymywali świadectwo ukończenia szkoły i mogli następnie przystąpić do egzaminów wstępnych na studia na wyższym szczeblu kształcenia. Jak wyglądały maszyny współrzędnościowe w tamtym czasie? To były po prostu bilety z pytaniem o amiyę, na które musieliśmy się przygotować.

Reforma systemu ocen końcowych

Ten dobrze funkcjonujący system miał jedną wadę: często z różnych powodów studenci z odległych miejscowości nie mogli dojechać na bezpośrednie egzaminy na wiodących uczelniach w kraju. Następnie zdecydowano się na zmianę formatu samych egzaminów: zamiast egzaminów końcowych i wstępnych pojawia się opcja pośrednia, która łączy zarówno pierwszy, jak i drugi, bez konieczności dojazdu do siedziby uczelni. Tym samym zrealizowano ideę zwiększenia dostępności edukacji. Pojawił się Unified State Exam, zmienił się także sposób certyfikacji. Zaczęło się od eksperymentu w niektórych regionach Rosji. W zależności od stopnia trudności wszystkie zadania podzielone są na grupy: część „A” – zadania testowe, część „B” – porównanie i logika, część „C” – szczegółowe odpowiedzi. Takie są obecnie KIM-y. W tej formie egzaminy końcowe dla absolwentów szkół ogólnokształcących sprawdzane były w Rosji do 2008 r., a od 2009 r. stały się obowiązkowe przy końcowym teście wiedzy uczniów. W przypadku dziewiątych klas zadania są konstruowane w ten sam sposób, jedynie ich liczba jest zmniejszona - są to GIA KIM dla niepełnego wykształcenia średniego.

Poziomy egzaminów

Materiały badawczo-pomiarowe (WZT) zostały opracowane z uwzględnieniem wszystkich niezbędnych kompetencji uczniów. W rezultacie powstało około 30 zadań, których liczba różniła się w zależności od tematu. Do opracowania zadań zapraszani są specjaliści z różnych branż z całego kraju, następnie przeprowadzana jest ostateczna selekcja i uwzględniane są w egzaminach wszystkie możliwe opcje.

Przygotowaniem zadań i ich modyfikacjami zajmuje się Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych. Testy mają na celu sprawdzenie gotowości i zdolności absolwenta do podjęcia studiów na uczelni. Ostateczny system certyfikacji jest stale udoskonalany. Stopniowo, wraz z Unified State Exam, dla kursu klasy IX wprowadzono podobne testy - test egzaminacyjny w formie testów i szczegółowych zadań GIA. Różnice między tymi dwoma poziomami egzaminu to liczba zadań końcowych i stopień trudności.

Ujednolicony egzamin państwowy KIMS

Przyjrzyjmy się teraz bliżej, jakie właściwie są zadania we wszystkich sekcjach egzaminu. Jak wspomniano powyżej, wszystkie zadania w maszynach CMM są podzielone na trzy grupy. Dzieje się tak po to, aby asesorzy mogli obiektywnie ocenić wiedzę i możliwości uczniów. Najprostsza część testu, która nie wymaga dużego wysiłku umysłowego, ale jednocześnie ta część zadań jest oceniana nisko. Aby pomyślnie przejść testy końcowe, nie wystarczy

rozwiązania tylko dla tej części. Maksymalna możliwa liczba punktów w tej części to nie więcej niż 25. Grupa zadań w drugiej części jest znacznie trudniejsza. Tutaj ujawniana jest podstawowa i szczegółowa wiedza oraz umiejętności ucznia. Ta część zadań jest oceniana różnie, ale generalnie ostateczna liczba punktów jest tutaj wyższa. Najtrudniejsze zadania znajdują się w końcowej części egzaminu. Pomyślne wykonanie tej części zadań w połączeniu z poprzednimi grupami pytań pozwala na uzyskanie 100 punktów, co świadczy o wysokim poziomie wykształcenia absolwenta przystępującego do KIM. Obecnie jest jasne, że maszyny współrzędnościowe to zadania połączone.

Co jest najtrudniejsze na egzaminie?

Rozważmy bardziej szczegółowo zadania części „C”. Części „A” i „B” są testami zmiennymi, pozwalają określić poziom kształtowania się umiejętności o podwyższonym potencjale edukacyjnym. Zadania końcowe to pełnoprawne, kompleksowe narzędzia oceny. Tego typu pytanie zadaje się także przy zatrudnianiu specjalistów w celu certyfikacji, a także przy przechodzeniu na zaawansowane szkolenia. I to nie jest przypadek. Kompetencje pozwalają skutecznie zrozumieć sformułowanie problemu i sposoby jego rozwiązania, cały proces edukacyjny ma na celu; Łącząc różne rodzaje zadań, można najdokładniej określić stopień rozwoju intelektualnego zarówno absolwenta, jak i specjalisty.

Technologia GIA

Przyjrzyjmy się teraz procedurze zdawania egzaminów na obu poziomach, przede wszystkim Państwowego Egzaminu Lotniczego Cywilnego. Absolwent klasy IX na zakończenie studiów zobowiązany jest do zdania dwóch egzaminów obowiązkowych oraz kilku przedmiotów do wyboru. Władze i władze oświatowe utworzyły punkty egzaminacyjne, w których przeprowadzane są egzaminy końcowe. Zwykle jest to kilka szkół, do których przydzieleni są wszyscy uczniowie z danej gminy. Każdy zdający musi stawić się na wyznaczonym stanowisku egzaminacyjnym z przepustką i paszportem. Następnie wszyscy uczniowie są rozdzielani do klas, a do każdej klasy przydziela się dwóch techników testujących. Następnie pakiety z zadaniami są otwierane w obecności wszystkich zainteresowanych. Każdemu zadaniu przypisany jest numer – numer CMM – dokładnie odpowiadający liczbie osób przystępujących do egzaminu. Wykluczona jest możliwość zamiany na inną opcję. Jeżeli strona tytułowa KIM zostanie wypełniona nieprawidłowo, praca zostanie uznana przez komisję za nieważną. Dlatego szczególną uwagę przywiązuje się do instruktażu przed egzaminem.

Innowacje i dokręcanie podczas testów końcowych

Ostatnio coraz częstsze są przypadki naruszenia procedury zaliczania egzaminów końcowych, dlatego warunki zostały nieco zaostrzone. Jedną z najnowszych innowacji stała się transmisja egzaminu online i dotyczy to zarówno egzaminu państwowego, jak i jednolitego egzaminu państwowego. Podczas egzaminu obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń technicznych. Za naruszenie zasad student może zostać skreślony z egzaminu bez prawa do dalszego przystępowania do egzaminu. W stosunku do uczniów klas dziewiątych dopuszczalne są drobne rozluźnienia, natomiast w przypadku absolwentów klasy 11 są one całkowicie wykluczone. W zależności od dyscypliny każdy egzamin trwa ściśle określoną ilość czasu. Następnie absolwenci przesyłają swoje prace, są one brane pod uwagę i przesyłane do weryfikacji. Wyniki egzaminu ogłaszane są po dziesięciu dniach roboczych od kalendarzowej daty Egzaminu Państwowego lub Jednolitego Egzaminu Państwowego. Istnieje również procedura odwoławcza, jeśli student nie zgadza się z wynikami egzaminu końcowego.

Sam zdecyduj o swoim losie

Edukacja jest najważniejszym aspektem życia człowieka. Różne etapy uczenia się pozwalają rozpoznać pewne skłonności i preferencje u różnych osób. Od każdego człowieka zależy, jak rozwinie swoje zdolności i wykorzysta je na swoją służbę. Certyfikacja końcowa pozwala zmobilizować osobę do osiągnięcia swoich celów i uniknąć irytujących błędów w szkoleniu specjalistów. Każdy egzamin przeprowadzany jest po to, aby w miarę możliwości przeanalizować wiedzę ucznia i ją poprawić.

W artykule szczegółowo omówiono zadania zawarte w maszynach współrzędnościowych, przebieg i wymagania egzaminu. Podsumowując, nietrudno zrozumieć, że certyfikacja końcowa to dość ważny etap w życiu każdego absolwenta.

opcja 1

(1) Kiedy nas opuściła, szepnąłem do Grigorija Aleksandrowicza: „No cóż, jak to jest?” (2) „Ślicznie!”, odpowiedział. (3) Jak ona ma na imię? (4) „Ma na imię Beloy” – odpowiedziałem.

(5) I rzeczywiście była piękna: wysoka, szczupła, czarne oczy, jak kozica górska, i patrzyła w nasze dusze. (6) Pieczorin w zamyśleniu nie spuszczał z niej wzroku, a ona często spoglądała na niego spod brwi. (7) Tylko Peczorin nie był jedynym, który podziwiał śliczną księżniczkę: z kąta pokoju patrzyło na nią dwoje innych oczu, nieruchomych, ognistych. (8) Zacząłem się bliżej przyglądać i rozpoznałem mojego starego znajomego Kazbicha. (9) On, jak wiecie, nie był ani do końca spokojny, ani do końca niepokojowy. (10) Było co do niego wiele podejrzeń, chociaż nie zauważono go w żadnym dowcipie. (11) Kiedyś przyprowadzał do naszej twierdzy owce i tanio je sprzedawał, ale nigdy się nie targował: o cokolwiek prosił, śmiało, nieważne, co zarżnął, nie dał za wygraną. (12) Mówiono o nim, że lubił wędrować z abrekami do Kubania i, prawdę mówiąc, miał twarz najbardziej rozbójniczą. (13) A był taki sprytny, sprytny jak diabeł! (14) Beszmet jest zawsze podarty, połatany, a broń jest srebrna. (15) A jego koń był sławny w całej Kabardzie - i rzeczywiście nie da się wymyślić nic lepszego od tego konia. (16) Nic dziwnego, że wszyscy jeźdźcy mu zazdrościli i wielokrotnie próbowali go ukraść, ale nie udało im się to. (17) Jak teraz patrzę na tego konia: czarny jak smoła, nogi jak sznurki i oczy nie gorsze niż Beli; i jaka siła! przejechać co najmniej pięćdziesiąt mil; a kiedy już została wyszkolona – niczym pies biegnący za swoim właścicielem, znała nawet jego głos! (18) Czasami nigdy jej nie wiązał. (19) Cóż za koń zbójniczy!..

(20) Tego wieczoru Kazbicz był bardziej ponury niż kiedykolwiek i zauważyłem, że pod beszmetem miał kolczugę. (21) „Nie bez powodu nosi tę kolczugę” – pomyślałem – „prawdopodobnie coś knuje”.

(22) W chacie zrobiło się duszno, więc wyszedłem na powietrze, aby się odświeżyć. (23) Noc już zapadała w górach i mgła zaczęła wędrować po wąwozach.

(24) Wpadło mi do głowy, żeby zawrócić pod baldachim, gdzie stały nasze konie, na co niejeden Kabardyjczyk spoglądał czule...

(24) Idę wzdłuż płotu i nagle słyszę głosy; Od razu rozpoznałem jeden głos: był to grabarz Azamat, syn naszego pana; drugi mówił rzadziej i ciszej. (25) „O czym oni tu mówią?” Pomyślałem: „Czy chodzi o mojego konia?” (26) Usiadłem więc przy płocie i zacząłem słuchać, starając się nie umknąć żadnemu słowu. (27) Czasami hałas pieśni i paplanina głosów dobiegających z saklyi zagłuszały interesującą mnie rozmowę.

(28) - Ładnego masz konia! – powiedział Azamat – gdybym był właścicielem domu i miał stado trzystu klaczy, połowę oddałbym za twojego konia, Kazbichu!

(29) „Ach! Kazbicz!” - pomyślałem i przypomniałem sobie kolczugę.

(30) „Tak”, odpowiedział Kazbich po chwili milczenia, „takiego nie znajdziesz w całej Kabardzie”. (31) Pewnego razu - było to za Terkiem - udałem się z abrekami, aby odeprzeć stada rosyjskie; Nie mieliśmy szczęścia i rozproszyliśmy się na wszystkie strony. (32) Za mną rzucili się czterej Kozacy; Za sobą słyszałem już krzyki niewiernych, a przede mną gęsty las. (33) Położyłem się na siodle, oddałem się Allahowi i po raz pierwszy w życiu obraziłem mojego konia uderzeniem bata. (34) Jak ptak zanurkował pomiędzy gałęziami; ostre ciernie rozdzierały moje ubranie, suche gałęzie wiązów uderzały mnie w twarz. (35) Mój koń przeskoczył pniaki i pierś przedarł się przez krzaki. (36) Lepiej byłoby dla mnie zostawić go na skraju lasu i pieszo ukryć się w lesie, ale szkoda było się z nim rozstać, a prorok mnie nagrodził. (37) Kilka kul zapiszczało nad moją głową; Słyszałem już, jak zsiadający Kozacy biegli w ślady... (38) Nagle przede mną zrobiła się głęboka koleina; Mój koń zamyślił się i skoczył. (39) Oderwały mu się tylne kopyta od przeciwległego brzegu i wisiał na przednich łapach; Rzuciłem lejce i poleciałem do wąwozu; to uratowało mojego konia: wyskoczył.. (40) Kozacy to wszystko widzieli, ale ani jeden nie schodził mnie szukać: pewnie myśleli, że się zabiłem, i słyszałem, jak rzucili się, żeby złapać mojego konia (41) Moje serce krwawiło; Przeczołgałem się przez gęstą trawę wzdłuż wąwozu, - spojrzałem: las się skończył, kilku Kozaków wyjeżdżało z niego na polanę, a wtedy mój Karagöz wyskoczył prosto na nich; wszyscy rzucili się za nim z krzykiem; Gonili go bardzo, bardzo długo, zwłaszcza raz czy dwa prawie rzucili mu lasso na szyję; Zadrżałam, spuściłam wzrok i zaczęłam się modlić. (42) Kilka chwil później je podnoszę - i widzę: mój Karagez leci, trzepocze ogonem, wolny jak wiatr, a niewierni, jeden za drugim, rozciągają się po stepie na wyczerpanych koniach. (43) Walah! to prawda, prawdziwa prawda! (44) Do późnej nocy siedziałem w moim wąwozie. (45) Nagle, co myślisz, Azamat? w ciemności słyszę konia biegnącego brzegiem wąwozu, parskającego, rżącego i uderzającego kopytami o ziemię; Poznałem głos mojego Karageza; to był on, mój towarzyszu!.. (46) Od tego czasu nie jesteśmy rozdzieleni.

(Według M.Yu. Lermontowa)

2. uzasadnienie Odpowiedz na pytanie:

„Dlaczego wszyscy jeźdźcy zazdrościli Kazbichowi?”

1) Kazbicz przywiózł do twierdzy owce i tanio je sprzedał, ale nigdy się nie targował: o cokolwiek prosił, proszę bardzo, nieważne, co zarżnął, nie dał za wygraną.

2) Jego koń był sławny w całej Kabardzie i nie da się wymyślić nic lepszego od tego konia.

3) Kazbich był najlepszym jeźdźcem.

4) Broń Kazbicha była srebrna.

3. Zwyrównanie.

1) Położyłem się na siodle, zawierzyłem się Allahowi i po raz pierwszy w życiu obraziłem konia uderzeniem bata.

2) Zacząłem się przyglądać i rozpoznałem mojego starego znajomego Kazbicha.

3) I był taki sprytny, sprytny jak diabeł!

4) Pieczorin w zamyśleniu nie odrywał od niej wzroku, a ona często spoglądała na niego spod brwi.

Odpowiedź: ___________________________

4. « niekompletność działania » ?

1) przykręcony

2) galopował

3) skazanie

Odpowiedź: ___________________________

5. Które słowo jest pisane? przyrostek jest wyjątkiem od reguły?

1) ognisty

zostały 2

3) ranny

4) prawda

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp słowo mówione « interpretować» w zdaniu 25 neutralny stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zastąp frazę « prawdziwą prawdę» kontrola

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna propozycje 8.

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź ofertę wśród ofert 24–28

Odpowiedź: ___________________________

10. słowa wprowadzające.

„Nie bez powodu nosi tę kolczugę, (1) - pomyślałem, (2) - ma, (3) rację, (4) coś kombinuje.

Nie był do końca (5) spokojny, (6) niezupełnie (7) niespokojny.

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 12. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. podporządkowanie Komunikacja

Kozacy to wszystko widzieli, (1) ale ani jeden nie przyszedł mnie szukać: oni, (2) prawda, (3) myśleli, (4) że się zabiłem, (5) i słyszałem, ( 6) jak pospieszyli złapać mojego konia

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 20–25 znajdź zdanie złożone z konsekwentnym

Odpowiedź: ___________________________

14. Wśród zdań 9–18 znajdź złożony oferta z

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 2

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Maksym Maksimycz zaczął go błagać, aby został z nim jeszcze dwie godziny.

(2) „Będziemy mieli dobrą kolację” – powiedział – „mam dwa bażanty; a wino kachetskie jest tutaj doskonałe... oczywiście nie takie jak w Gruzji, ale najlepszej odmiany... (3) Porozmawiamy... opowiesz mi o swoim życiu w Petersburgu ... ech?

(4) - Naprawdę nie mam nic do powiedzenia, kochany Maksymie Maksimychu... (5) Jednak do widzenia, muszę lecieć... Spieszę się... (6) Dziękuję, że nie zapomniałeś. .. – dodał, biorąc go za rękę.

(7) Starzec zmarszczył brwi... był smutny i zły, choć starał się to ukryć.

(8) - Zapomnij! – mruknął – niczego nie zapomniałem… (9) No cóż, niech Cię Bóg błogosławi!.. (10) Nie tak myślałem o spotkaniu z Tobą…

(11) - Cóż, wystarczy, wystarczy! - powiedział Pieczorin, obejmując go serdecznie, - czy naprawdę nie jestem taki sam?.. (12) Co robić?.. każdemu po swojemu... (13) Czy uda nam się jeszcze spotkać, Bóg raczy wiedzieć !, siedział już w powozie, a woźnica zaczął już podnosić lejce.

(15) - Czekaj, czekaj! - krzyknął nagle Maksym Maksimycz, chwytając drzwiczki wózka: „Zupełnie zapomniałem… (16) Mam jeszcze twoje papiery, Grigorij Aleksandrowicz… Noszę je ze sobą… Myślałem, że cię znajdę Gruzja, ale tam Bóg pozwolił mi się spotkać... (17) Co mam z nimi zrobić?..

(18) - Cokolwiek chcesz! - odpowiedział Peczorin. - Do widzenia...

(19) - Więc jedziesz do Persji?.. i kiedy wrócisz?.. - wołał za nim Maksym Maksimycz...

(20) Wózek był za daleko; ale Pieczorin zrobił ręką znak, który można przetłumaczyć następująco: mało prawdopodobne! i dlaczego?..

(21) Przez długi czas nie było słychać ani bicia dzwonu, ani dźwięku kół na kamienistej drodze. (22) A biedny starzec wciąż stał w tym samym miejscu, pogrążony w myślach.

(23) „Tak” - powiedział w końcu, próbując przyjąć obojętny wyraz twarzy, choć od czasu do czasu na jego rzęsach błyszczała łza irytacji, „oczywiście, byliśmy przyjaciółmi - cóż, kim są przyjaciele w tym stuleciu! .. (24) Co go to obchodzi?” w moim? (25) Nie jestem bogaty, nie jestem urzędnikiem i wcale nie jestem w jego wieku... (26) Spójrzcie, jakim stał się dandysem, jak znowu odwiedził Petersburg... (27) Jaki wózek!.. tyle bagażu!.. a lokaj taki dumny!.. (28) - Te słowa zostały wypowiedziane z ironicznym uśmiechem. (29) „Powiedz mi” – kontynuował, zwracając się do mnie, „co o tym myślisz?.. No cóż, jaki demon niesie go teraz do Persji?.. (30) Zabawne, na Boga, śmieszne!.. ( 31) Tak, zawsze wiedziałem, że jest to osoba lekkomyślna, na której nie można polegać... (32) I doprawdy, szkoda, że ​​źle skończy... Inaczej się nie da!.. (33) ) Zawsze mówiłem, jaki jest pożytek z kogoś, kto zapomina o starych przyjaciołach!.. (34) - Potem odwrócił się, aby ukryć swoje podekscytowanie i zaczął chodzić po podwórzu w pobliżu swojego wózka, udając, że sprawdza koła, a jego oczy nieustannie napełniały się łzami.

(35) „Maksimie Maksimyczu” – powiedziałem, podchodząc do niego – „jakie papiery zostawił ci Peczorin?”

(36) - Bóg jeden wie! kilka notatek...

(37) - Co z nimi zrobisz?

(38) - Co? Rozkażę ci zrobić kilka nabojów.

(39) - Lepiej mi je daj.

(41) Spojrzał na mnie zdziwiony, wymamrotał coś przez zęby i zaczął szperać w walizce; więc wyjął jeden zeszyt i rzucił go z pogardą na ziemię; potem drugi, trzeci i dziesiąty spotkał ten sam los: w jego irytacji było coś dziecięcego; Zrobiło mi się dziwnie i przykro...

(42) „Oto oni wszyscy” – powiedział – „gratuluję ci znaleziska…

(43) - I mogę z nimi zrobić co chcę?

(44) - Przynajmniej wydrukuj to w gazetach. (45) Co mnie to obchodzi?.. (46) Co, czy jestem jego przyjacielem?..czy krewnym? (47) To prawda, że ​​​​przez długi czas mieszkaliśmy pod jednym dachem. (48) Nigdy nie wiesz, z kim nie mieszkałem?..

7 (49) Chwyciłem papiery i szybko je zabrałem, obawiając się, że kapitan sztabu okaże skruchę. (50) Wkrótce przyszli nam ogłosić: za godzinę nadarzy się okazja; Kazałem to zastawić. (51) Kapitan sztabu wszedł do pokoju, gdy już zakładałem kapelusz; nie wydawał się przygotowywać do wyjścia.

(52) - Czy ty, Maksymie Maksimychu, nie idziesz?

(53) - Nie, proszę pana.

(54) - Dlaczego tak?

(55) - Tak, nie widziałem się jeszcze z komendantem, ale muszę mu przekazać pewne sprawy rządowe...

(56) - Ale byłeś z nim, prawda?

(57) „Oczywiście, że był”, powiedział z wahaniem, „ale nie było go w domu… ​​ale nie czekałem”.

(58) Zrozumiałem go: biedny starzec może po raz pierwszy w życiu porzucił pracę służby dla własnych potrzeb i jak został nagrodzony!

(59) „Szkoda” – powiedziałem mu – „szkoda, Maksymie Maksimyczu, że musimy się rozstać przed terminem”.

(60) - Gdzie my, niewykształceni starcy, możemy cię gonić do naszego brata!

(62) - Nie zasługuję na te wyrzuty, Maksymie Maksimyczu.

(63) - Tak, wiesz, tak przy okazji mówię: ale przy okazji życzę ci wszystkiego najlepszego i szczęśliwej podróży.

(64) Pożegnaliśmy się dość sucho. (65) Dobry Maksym Maksimycz stał się upartym, zrzędliwym kapitanem sztabu! (66) I dlaczego? (67) Ponieważ Peczorin w roztargnieniu lub z innego powodu wyciągnął do niego rękę, gdy chciał rzucić mu się na szyję! (68) Przykro jest patrzeć, jak młody człowiek traci swoje najlepsze nadzieje i marzenia, a różowa zasłona zostaje przed nim odsunięta.

(Według M.Yu. Lermontowa)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Maksyma Maksimycza był tak zdenerwowany?”

1) Maksym Maksimycz zmuszony był rozstać się z zapisami w pamiętniku Peczorina.

2) Pieczorin zachował się na spotkaniu chłodno i powściągliwie.

3) Uważał, że nie jest bogaty, nie jest urzędnikiem, a od lat wcale nie dorównuje Peczorinowi.

4) Jego wyjazd został przesunięty o kilka dni.

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy epitet.

1) Jeśli chcesz poczekać trochę dłużej, powiedziałem, będziesz miał przyjemność spotkać się ze starym przyjacielem...

2) Przez długi czas nie było słychać ani bicia dzwonu, ani odgłosu kół na krzemiennej drodze.

3) Wspaniały kraj do polowań!.. A biedny starzec wciąż stał w tym samym miejscu, pogrążony w myślach.

4) Te słowa zostały wypowiedziane z ironicznym uśmiechem.

Odpowiedź: ___________________________

4. W którym słowie pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - "przystąpienie" ?

2) opiekować się

3) utknął

4) Kaukaski

Odpowiedź: ___________________________

5. « » ?

1) mechanicznie

3) dosłownie

4) nagrodzony

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp słowo mówione « noszę» równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zastąp frazę « łapczywie chwycił» kontrola. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna zdania 21.

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź ofertę wśród ofert 15–21 z odrębną okolicznością. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki słowa wprowadzające.

To prawda, (1) długo mieszkaliśmy pod jednym dachem.

Kapitan sztabu wszedł do pokoju w momencie (2), kiedy zakładałem już kapelusz; on, (3)wydawało się ,(4) nie przygotowywał się do wyjazdu.

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 33. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego podporządkowanie Komunikacja

Chwyciłem papiery i szybko je zabrałem, (1) w obawie, (2) że kapitan sztabu nie okaże skruchy.

„Szkoda, (3)”, powiedziałem mu, (4) „szkoda, (5), że musimy się rozstać przed terminem”.

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 59–68 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Znajdź wśród zdań 53–60 złożony propozycja z podmiotami spoza Unii i łączne połączenie koordynacyjne pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 3

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Dwunastoletnia Tinoczka Rudnewa wleciała jak wybuchająca bomba do pokoju, w którym tego wieczoru ubierały się jej starsze siostry z pomocą dwóch pokojówek. (2) Podekscytowana, zdyszana, z lokami rozsypanymi na czole, cała różowa od szybkiego biegu, w tym momencie wyglądała jak śliczny chłopak.

(3) - Pani, gdzie jest taper? (4) Pytałem wszystkich w domu i nikt nic nie wie. (5) Mówi – nie kazali mi, mówi – to nie moja sprawa… (6) U nas zawsze, zawsze tak jest – podekscytowała się Tinoczka, tupiąc piętą o podłogę. - (6) Zawsze coś mieszają, zapominają o tym, a potem zaczynają obwiniać siebie nawzajem...

(7) Najstarsza z sióstr, Lidia Arkadyevna, stała przed toaletką. (8) Odwracając się bokiem do lustra i odchylając do tyłu piękną nagą szyję, lekko mrużąc krótkowzroczne oczy, wpięła we włosy herbacianą różę. (9) Nie znosiła żadnego hałasu i traktowała „mały narybek” z zimną i uprzejmą pogardą. (10) Patrząc na odbicie Tiny w lustrze, z niezadowoleniem zauważyła:

(11) - Oczywiście, to ty robisz w domu najwięcej bałaganu - ile razy cię prosiłam, żebyś nie biegała po pokojach jak wariatka.

(12) Tina usiadła kpiąco i wystawiła język do lustra. (13) Następnie zwróciła się do innej siostry, Tatiany Arkadiewnej, przy której modystka grzebała po podłodze, zamiatając żywą nitką dół niebieskiej spódnicy, i bełkotała:

(14) - Cóż, jasne jest, że od naszej księżniczki Nesmeyany nie usłyszysz niczego poza instrukcjami. (15) Tanya, moja droga, jakbyś to wszystko tam zorganizował. (16) Nikt mnie nie słucha, tylko się śmieją, kiedy mówię... (17) Tanya, chodźmy, proszę, bo inaczej już niedługo szósta i za godzinę zapalimy choinkę...

(18) Dopiero w tym roku Tinie pozwolono ustawić choinkę. (19) Tylko w ostatnie Święta Bożego Narodzenia zamknęli ją z młodszą siostrą Katią i rówieśnikami w pokoju dziecinnym, zapewniając ją, że w przedpokoju nie ma choinki, ale „właśnie przyjechały środki do czyszczenia podłóg”.

(20) Rodzina Rudniewów należała do jednej z najbardziej nieuporządkowanych, gościnnych i hałaśliwych rodzin moskiewskich, która od niepamiętnych czasów mieszkała w okolicach Preśnii, Nowinskich i Koniuszek; to oni wyrobili sobie kiedyś reputację Moskwy jako gościnnego miasta. (21) Niektórzy sąsiedzi z majątku Narowczatka lub Insar, niektórzy dalsi krewni, których nikt nigdy nie widział ani nie słyszał o ich istnieniu, przychodzili bez ostrzeżenia „z zaskoczenia” i zatrzymywali się miesiącami. (22) Dziesiątki towarzyszy odwiedziło Arkashę i Mityę, zmieniając ich wygląd na przestrzeni lat, najpierw jako licealiści i podchorążowie, potem jako podchorążowie i studenci, a w końcu jako bezbrodni oficerowie lub wytworni, przesadnie poważni asystenci zaprzysiężonych prawników. (23) W wakacje, kiedy cała ta wesoła, dziarska młodzież zebrała się w ogromnym domu Rudniewskich, na długo zadomowiła się w nich atmosfera jakiejś zwykłej naiwnej, poetyckiej i żartobliwej miłości.

(24) Były to dni całkowitej anarchii, która doprowadziła służbę do rozpaczy. (25) Wszystkie konwencjonalne koncepcje czasu, ograniczone „jak ludzie” przez herbatę, śniadanie, lunch i kolację, zmieszały się w hałaśliwym i chaotycznym zgiełku. (26) Gdy jedni skończyli obiad, inni dopiero zaczynali pić poranną herbatę, a jeszcze inni cały dzień spędzili na lodowisku w Ogrodzie Zoologicznym. (27) Stół nigdy nie był sprzątany, a bufet stał otwarty od rana do wieczora. (28) Mimo to zdarzało się, że młodzi ludzie, w nieokreślonym czasie całkowicie głodni, po jeździe na łyżwach lub wyjściu do budek, wysyłali do kuchni delegację do Akinfycha z prośbą o ugotowanie „czegoś smacznego”. (29) Akinfych, stary pijak, ale głęboki znawca swojej dziedziny, z początku zwykle długo się nie zgadzał i narzekał na delegację. (30) Następnie zastosowano subtelne pochlebstwa: mówiono, że w Moskwie nie ma już dobrych kucharzy, a tylko starzy ludzie mają jeszcze nienaruszony szacunek dla świętości sztuki kulinarnej i tak dalej. (31) Skończyło się na tym, że Akinfych wzruszył się do żywego, poddał się i sprawdzając krawędź noża na kciuku, powiedział z udaną surowością:

(Według A.I. Kuprina)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Co tak podnieciła Tinochkę Rudnevę?”

1) Tinochka miała najdroższą sukienkę.

2) Dopiero w tym roku pozwolono jej ubrać choinkę.

3) Wesoła, zabawna młodzież zgromadziła się w ich domu.

4) Została zaproszona do tańca przez kadeta.

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy porównanie.

1) Dwunastoletnia Tinoczka Rudnewa wleciała jak wybuchająca bomba do pokoju, w którym tego wieczoru ubierały się jej starsze siostry przy pomocy dwóch pokojówek.

2) Akinfych, stary pijak, ale głęboki znawca swojej dziedziny, z początku zwykle nie zgadzał się przez długi czas i narzekał na delegację.

3) Nie znosiła żadnego hałasu i traktowała „małego narybku” z zimną i uprzejmą pogardą.

4) Dziewczyny były stale odwiedzane przez przyjaciół w każdym wieku, od rówieśników Katyi, którzy przywieźli ze sobą swoje lalki, po przyjaciół Lidii

Odpowiedź: ___________________________

4. W którym słowie pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - „niekompletność działania” ?

1) zamówione

2) wiodący

3) gotować

4) usiadł

Odpowiedź: ___________________________

5. W którym słowie pisownię przyrostka określa reguła pisownia przyrostków przymiotników czasownikowych?

1) ograniczony

2) rano

3) przyznał

4) dzianinowe

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp słowo mówione « bełkotałem» w zdaniu 13 neutralny stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

7. Zastąp frazę (zdanie 9) « traktowany z pogardą”, zbudowany w oparciu o zarządzanie, synonim komunikacji przyleganie. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna propozycje 18.

Odpowiedź: ___________________________

9. Wśródoferuje 3-10Znajdź ofertę z oddzielną wspólną aplikacją. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz cyfry wskazujące przecinki podczas adresowania.

- Cóż, (1) jasne, (2) że od naszej księżniczki Nesmeyany nie usłyszysz niczego, (3) poza instrukcjami, (4). Tanya, (5) kochanie, (6) jakbyś to wszystko tam zorganizowała. Nikt mnie nie słucha, (7) śmieją się (8), gdy mówię.

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego podporządkowanie Komunikacja

Rodzina Rudniewów należała do jednej z najbardziej nieuporządkowanych, (1) gościnnych, (2) hałaśliwych rodzin moskiewskich, (3) od niepamiętnych czasów mieszkających w okolicach Prenyi, (4) Nowinskich i Koniuszkowa, (5) stworzonych niegdyś Moskwa ma reputację gościnnego miasta.

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 26-31 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Wśród ofert 24-29 znajdź złożony oferta z koniunkcja połączenie podporządkowujące i koordynujące pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 4

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Ale Gvozdev wcale nie był zainteresowany tym, czemu redaktor zaprzeczył i przyznał. (2) Musiał zabrać głos i w tej chwili poczuł, że jest w stanie powiedzieć wszystko, co go kiedykolwiek martwiło.

(3) - Nie, proszę pozwolić mi! – powiedział jakimś tajemniczym szeptem, nachylając się do redaktora i błyszcząc podekscytowanymi oczami. (4) - Czy myślisz, że łatwo mi teraz pracować dla moich towarzyszy, którym kiedyś zrujnowałem nosy? (5) Czy łatwo jest mi dostać czterdzieści kopiejek za napiwek od pana śledczego Chrulewa, u którego rok temu zainstalowałem toaletę? (6) Przecież to człowiek tej samej rangi co ja... i nazywał się Mishka Cukiernica... jego zęby są zepsute nawet teraz, tak jak wtedy...

(7) Redaktor spojrzał na niego w zamyśleniu z boku i w milczeniu pomyślał – co mam powiedzieć temu facetowi? (8) Musisz powiedzieć coś dobrego, prawdziwego i szczerego. (9) Ale Dmitrij Pawłowicz Istomin nie znalazł w tej chwili niczego potrzebnego ani w głowie, ani w sercu. (10) Przez długi czas wszelkiego rodzaju ideologiczne i pompatyczne rozmowy na „sprawy” budziły w nim uczucie znudzenia i zmęczenia. (11) Wyszedł dzisiaj odpocząć, celowo unikał spotkań ze znajomymi - a oto ten człowiek ze swoimi przemówieniami. (12) Oczywiście w jego przemówieniach, jak we wszystkim, co mówią ludzie, jest trochę prawdy. (13) Są ciekawe i mogą służyć jako bardzo interesujący temat na felieton...

(14) „Wiesz, wszystko, co powiedziałeś, nie jest nowe” – zaczął. (15) - O niesprawiedliwości relacji człowieka do człowieka mówi się od dawna... (16) Ale być może te wasze przemówienia są nowością - w tym sensie, że wcześniej wypowiadali je ludzie innego rodzaju... ( 17) Jesteś nieco jednostronny i błędnie formułujesz swoje myśli... ale...

(18) - Znowu Twój punkt widzenia! – Gvozdev uśmiechnął się. (19) - Ehma, panowie, panowie! (20) Zostałeś nagrodzony inteligencją, ale najwyraźniej umarło ci serce... (21) Mówisz mi coś, żebym natychmiast z powodu mojej choroby musiał... tutaj!

(22) Spuścił głowę i czekał na odpowiedź.

(23) Istomin znów na niego spojrzał, marszcząc czoło, czując silną chęć wyjścia. (24) Wydawało mu się, że Gvozdev się upija i dlatego był taki bezwładny po swoich podekscytowanych przemówieniach. (25) Spojrzał na białą czapkę, która zsunęła mu się na tył głowy, na ospowaty policzek Gwozdewa i dziarski zarost, patrzył na całą jego silną, muskularną sylwetkę i pomyślał o nim, że jest bardzo typowym robotnikiem, a gdyby tylko ...

(26) - I co? - zapytał Gvozdev.

(27) - Co mogę ci powiedzieć? (28) Szczerze mówiąc, nie do końca wyobrażam sobie, czego dokładnie byś chciał...

(29) „Właśnie tyle!.. Nie możesz mi odpowiedzieć” – Gvozdev uśmiechnął się.

(30) Redaktor odetchnął z ulgą, słusznie zakładając, że rozmowa się skończyła i Gwozdiew nie będzie go już zadręczać pytaniami... (31) I nagle pomyślał:

(32) „A jeśli mnie pokona? (33) On jest taki zły.”

(34) Pamiętał wyraz twarzy Gvozdeva tam, w redakcji, podczas tej głupiej sceny. (35) I spojrzał na niego podejrzliwie.

(Według M. Gorkiego)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Istomin chciał uniknąć rozmowy z Gvozdevem?”

1) Gvozdev nie miał własnego zdania, stale zgadzając się ze swoimi rozmówcami.

2) Od dawna wszelkiego rodzaju ideologiczne i pompatyczne rozmowy na „sprawy” wywołują w Istominie poczucie znudzenia i zmęczenia.

3) Tego dnia redaktor nie chciał się z nikim komunikować.

4) Istomin gardził całą redakcją.

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy jednostka frazeologiczna.

1) (18) - Znowu Twój punkt widzenia! – Gvozdev uśmiechnął się.

2) (32) A co jeśli mnie pokona?

3) (22) Spuścił głowę i czekał na odpowiedź.

4) 19) - Ehma, panowie, panowie!

Odpowiedź: ___________________________

4. W którym słowie pisownia przedrostka zależy od dźwięcznej/bezdźwięcznej jakości kolejnej spółgłoski?

1) Przypomniałem sobie

2) podbiegł

3) musiałem

4) zejść na dół

Odpowiedź: ___________________________

5. W którym słowie pisownia przyrostka stanowi wyjątek od reguły?

1) jednostronne

2) z ulgą

3) wietrznie

4) tajemniczy

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp przestarzałe słowo "choroba" w zdaniu neutralnym stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zastąp frazę « Westchnął z ulgą» , zbudowany na zasadzie sąsiedztwa, wyrażenie będące synonimem połączenia kontrola. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna propozycje 9.

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź zdanie wśród zdań 26–35. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki słowa wprowadzające.

Oczywiście (1) w jego przemówieniach, (2) jak we wszystkim, (3) w tym, co ludzie mówią, (4) jest trochę prawdy.

Ale (5) być może (6) te wasze przemówienia są nowością – w tym sensie (7), że wcześniej wypowiadali je ludzie innego rodzaju…

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 2. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego podporządkowanie Komunikacja

Powiedz mi coś takiego, (1) żebym od razu z powodu mojej choroby musiał... tutaj!

Szczerze mówiąc, (2) nie mam zbyt jasnego pojęcia (3), czego dokładnie byś chciał...

13. Wśród zdań 1–6 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Znajdź wśród zdań 1–6 złożony oferta z spójne połączenie koordynujące i podrzędne pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 5

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Nie przestając się bawić, zobaczył starszego pana wchodzącego do sali, na którego, jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki, przykuły się oczy wszystkich obecnych. (2) Osoba, która weszła, była nieco powyżej średniej wzrostu i raczej szeroka, ale nie pulchna. (3) Zachowywał się z taką pełną wdzięku, subtelnie beztroską, a jednocześnie majestatyczną prostotą, która jest charakterystyczna tylko dla ludzi z wielkiego społeczeństwa. (4) Od razu stało się jasne, że ten człowiek był przyzwyczajony do poczucia się równie swobodnie w małym salonie, przed wielotysięcznym tłumem, jak i w korytarzach pałaców królewskich. (5) Najbardziej niezwykła ze wszystkiego była jego twarz – jedna z tych twarzy, które od pierwszego wejrzenia zapadają w pamięć na całe życie.

(6) Jurij Azagarow zdecydował w myślach, że nowo przybyły gość musi być bardzo ważnym panem, ponieważ nawet prymitywne starsze panie witały go z pełnymi szacunku uśmiechami, gdy wchodził do sali w towarzystwie promieniejącego Arkadija Nikołajewicza. (7) Po złożeniu kilku ogólnych ukłonów nieznajomy szybko wszedł z Rudniewem do biura. (8) Jurij usłyszał, jak mówił, gdy szedł o czymś do swojego właściciela, który zapytał go:

(9) - Proszę, mój najmilszy Arkadiuszu Nikołajewiczu, nie pytaj. (10) Wiesz, jak bolesne jest dla mnie zmartwienie Cię odmową...

(11) - Cóż, przynajmniej coś, Anton Grigoriewicz. (12) „Dla mnie i dla dzieci będzie to wydarzenie historyczne na zawsze” – pytał dalej właściciel.

(13) W tym czasie Jurij został poproszony o zagranie walca i nie słyszał, co odpowiedział ten, który nazywał się Anton Grigoriewicz. (14) Grał na przemian walce, polki i kadryle, lecz królewska twarz niezwykłego gościa nie mogła opuścić jego głowy. (15) I był jeszcze bardziej zdumiony, prawie przestraszony, gdy poczuł na sobie czyjeś spojrzenie i zwracając się w prawo, zobaczył, że Anton Grigoriewicz patrzył na niego znudzonym i niecierpliwym spojrzeniem i słuchał, co Rudniew mówił w swoim ucho .

(16) Jurij zdał sobie sprawę, że rozmowa dotyczyła jego, i odwrócił się od nich zawstydzony, bliski niezrozumiałego strachu. (17) Ale natychmiast, w tej samej chwili, jak mu się później wydawało, gdy był już dorosłym testującym swoje ówczesne doznania, nad jego uchem rozległ się obojętnie władczy głos Antona Grigoriewicza:

(18) - Odtwórz ponownie Rhapsody nr 2.

(19) Zaczął grać, początkowo nieśmiało, z wahaniem, znacznie gorzej niż za pierwszym razem, ale stopniowo powróciła jego odwaga i inspiracja. (20) Z jakiegoś powodu obecność tego potężnego i niezwykłego człowieka nagle napełniła jego duszę artystycznym podnieceniem i nadała jego palcom wyjątkową elastyczność i posłuszeństwo. (21) On sam czuł, że nigdy w życiu nie grał tak dobrze jak tym razem i że nieprędko będzie mógł znowu grać tak dobrze.

(22) Jurij nie widział, jak ponure czoło Antona Grigoriewicza stopniowo się rozjaśniało i jak surowy wyraz jego ust stopniowo łagodził. (23) Kiedy wśród ogólnego aplauzu skończył i odwrócił się w tamtym kierunku, nie widział już tego atrakcyjnego i dziwnego mężczyzny. (24) Ale Arkady Nikołajewicz Rudniew podszedł do niego ze znaczącym uśmiechem, tajemniczo unosząc brwi.

(Według A.I. Kuprina)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Jak obecność tego potężnego i niezwykłego człowieka wpłynęła na Jurija?”

1) Obecność tej potężnej i niezwykłej osoby zmyliła Yuriego.

2) Jurij nie grał walców, polek i kwadryli.

3) Rozpłakał się i uciekł.

4) Z jakiegoś powodu nagle napełniło to jego duszę artystycznym podnieceniem i nadało jego palcom wyjątkową elastyczność i posłuszeństwo.

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy porównanie.

1) (10) Wiesz, jak bolesne jest dla mnie zmartwienie Cię odmową...

2) (8) Jurij usłyszał, jak mówił, gdy szedł o coś do właściciela, który zapytał go:

3) (22) Jurij nie widział, jak ponure czoło Antona Grigoriewicza stopniowo się rozjaśniało i jak surowy wyraz jego ust stopniowo łagodził.

4) (1) Nie przestając się bawić, zobaczył wchodzącego do sali starszego pana, na którego jak za dotknięciem czarodziejstwa przykuły się oczy wszystkich obecnych.

Odpowiedź: ___________________________

4. Podaj słowo z niezmienny prefiks.

1) naprawić

2) rozmowa

3) atrakcyjny

Odpowiedź: ___________________________

5. Wskaż słowo, w którym liczba N w sufiksie jest określona przez regułę pisowni dla krótkich imiesłowów.

1) tajemniczo

2) zagrał

3) niesamowite

4) stopniowo

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp przestarzałe słowo « brew» w zdaniu 22 neutralny stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zamień wyrażenie w zdaniu 16 « odwrócił się zawstydzony » , zbudowany na bazie kierownictwo, wyrażenie będące synonimem sąsiedztwa połączenia. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna propozycje 7.

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź ofertę wśród ofert 18–24 z odrębną okolicznością. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki słowa wprowadzające.

On sam czuł, że (1) nigdy w życiu nie grał tak dobrze, (2) jak tym razem, (3) i (4) tak musi być, (5) prędko nie zagra tak dobrze.

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 19. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego podporządkowanie Komunikacja

I był jeszcze bardziej zdumiony, (1) prawie przestraszony, (2) gdy poczuł na sobie czyjś wzrok, (3) i (4) zwracając się w prawo, (5) zobaczył, (6) że Anton Grigoriewicz był patrzy na niego znudzonym (7) niecierpliwym spojrzeniem i słucha (8) tego, co Rudniew mówi mu do ucha.

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 18–24 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Wśród zdań 17-22 znajdź zdanie złożone z różnymi rodzajami połączeń - podporządkowanie i koordynacja. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 6

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Roześmiał się, ponieważ redaktor patrzył na niego z tak szybką zmianą wyrazu twarzy, co go naprawdę rozśmieszyło.

(2) - Towarzyszu? Gdy?

(3) - Minęło dużo czasu, Mitriju Pawłowiczu... (4) Wtedy jeszcze istnieliśmy w Zadnej Mokrai... pamiętasz? (4) Po drugiej stronie podwórza od siebie. (5) A przeciwko nam jest Miszka Cukiernica: - w czasach współczesnych Michaił Efimowicz Chrulew, śledczy sądowy - raczył mieć miejsce zamieszkania pod swoim surowym ojcem... (6) Pamiętacie Efimycha? (7) Często potrząsał tobą i mną za włosy... (8) Usiądź!

(9) Redaktor skinął twierdząco głową i usiadł obok Gvozdeva. (10) Spojrzał na niego pełnym napięcia spojrzeniem człowieka pamiętającego coś mocno zapomnianego i potarł czoło.

(11) A Gvozdeva poniosły wspomnienia.

(12) - Mieliśmy wtedy życie! (13) A dlaczego człowiek nie pozostaje dzieckiem do końca życia? (14) Rośnie... dlaczego? (15) Potem wrasta w ziemię. (16) Przez całe życie niesie ze sobą różne nieszczęścia... wpada w złość, staje się brutalny... bzdury! (17) Żyje, żyje i - u kresu jego życia są już tylko drobnostki... (18) A wtedy żyliśmy bez czarnych myśli, wesoło, - ptaszki - i tyle! (19) Przelatywały przez płoty po owoce cudzej pracy... (20) Pamiętacie, jak kiedyś jako złodziej w ogrodzie Pietrowna wrzuciłem wam ogórek do nosa? (21) Podniosłeś krzyk, a ja walczyłem... (22) Ty i moja matka przyszliście ze skargą do mojego ojca, a mój ojciec słusznie mnie bił... (23) I Miszka, Michaił Efimowicz...

(24) Redaktor wysłuchał i wbrew swojej woli uśmiechnął się. (25) Chciałby zachować powagę i godność przed tym człowiekiem. (26) Ale w opowieściach o pogodnych dniach dzieciństwa było coś wzruszającego, a w tonie Gvozdeva nuty zagrażające dumie Dmitrija Pawłowicza nie brzmiały jeszcze szczególnie ostro. (27) I wszędzie było dobrze. (28) Gdzieś w górze stopy spacerującej publiczności szurały piaskiem ścieżki, słychać było słabe głosy, a czasem słychać było śmiech. (29) Wiatr westchnął - a wszystkie te słabe dźwięki utonęły w melancholijnym szelescie liści. (30) Kiedy szelest ucichł, nastały chwile całkowitej ciszy, jak gdyby wszystko wokół z wyczuciem słuchało słów Gwozdewa, który w zagmatwany sposób opowiadał historię swojej młodości...

(31) - Mitriy Pavlovich, pamiętasz Varkę, córkę Kołokolcowa, malarza? (32) Teraz jest żoną typografa Shaposhnikova. (33) Strach przejść obok takiej pani... (34) Wtedy była chorą dziewczynką... (35) Pamiętajcie, pewnego dnia zniknęła, a my wszyscy - chłopcy z całej ulicy - patrzyliśmy dla niej przez pola i przez wąwozy! (36) Znaleźli ją w obozach i poprowadzili przez pole do domu... (37) Był hałas - pasja! (38) Kołokolcow poczęstował go piernikiem, a Varka, widząc swoją matkę, powiedziała: „A ja byłem oficerem u tej pani, a ona wzywa mnie, żebym był jej córką!” (39) Hehe!.. (40) Jako córka!.. (41) To była miła dziewczyna...

(42) Z rzeki dobiegły jakieś dźwięki, jakby czyjaś potężna, tęskna pierś cicho jęczała. (43) Parowiec się poruszał, w powietrzu unosił się szum wody, który rozbijały jego koła. (44) Niebo było różowe, a wokół Gvozdeva i redaktora gromadziła się ciemność. (45) Wiosenna noc powoli się zbliżała. (46) Cisza stała się zupełna, głęboka i jakby posłuszny jej, Gvozdev zniżył głos... (47) Redaktor w milczeniu słuchał go, przywołując w pamięci niejasne obrazy z odległej przeszłości.

(Według M. Gorkiego)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego redaktor nie zachował powagi i godności wobec Gvozdeva?”

1) Gvozdev opowiadał śmieszne dowcipy.

2) Był jego starym przyjacielem.

3) Było coś wzruszającego w jego opowieściach o pogodnych dniach dzieciństwa...

4) Gvozdev pracował w teatrze satyrycznym.

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy uosobienie.

1) (9) Redaktor skinął twierdząco głową i usiadł obok Gvozdeva.

2) (41) Była miłą dziewczyną...

3) (37) Hałas był pasją!

4) (29) Wiatr westchnął - a wszystkie te słabe dźwięki utonęły w melancholijnym szelescie liści.

Odpowiedź: ___________________________

4. W którym słowie pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - „przybliżenia” ?

1) słuchałem

2) przyszedł

3) zamyśliłem się

4) przypisać

Odpowiedź: ___________________________

5. Wskaż słowo, w którym liczba N w przyrostku jest określona przez regułę: „W przysłówkach zapisana jest taka sama liczba N, jak w słowie, z którego jest utworzona”.

1) zabandażowany

2) powoli

3) wiosna

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp słowo mówione „trąby powietrzne” w zdaniu 16 neutralny stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zamień wyrażenie w zdaniu 5 « śledczy sądowy» , zbudowany na zasadzie umowy, wyrażenie synonimiczne z powiązaniem kontrola. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna propozycje 25.

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź zdanie wśród zdań 6–13 z osobną definicją. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki leczenie.

I już od dawna (1) Mitrij Pawłowicz...

Pawłowicz, (2) pamiętasz Varkę, (3) córkę malarza Kołokolcowa?

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 28. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego podporządkowanie Komunikacja

Gdy szelest ucichł, (1) nastała chwila całkowitej ciszy, (2) jakby wszystko wokół z wyczuciem słuchało słów Gwozdewa, (3) z wahaniem opowiadającego historię swojej młodości...

Z rzeki dochodziły jakieś dźwięki, (4) jakby czyjaś potężna, (5) tęskna pierś cicho jęczała.

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 1-9 znajdź zdanie złożone z konsekwentnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Wśród zdań 39–45 znajdź złożony oferta z nie związkowy i pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 7

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Przeszedł ciemnym korytarzem bramy i spojrzał w lewo, na słoneczną stronę podwórza, ale Matwiejewny tam nie było. (2) To go niemile zaskoczyło, ale potem Kola znalazł się przed własnym wejściem i jednym tchem poleciał na piąte piętro.

(3) Mama w ogóle się nie zmieniła, a nawet nosiła ten sam szlafrok, w kropki. (4) Widząc go, nagle zaczęła płakać:

Boże, jak bardzo jesteś podobny do swojego ojca!..

(5) Kola niejasno pamiętał ojca: w 1926 r. wyjechał do Azji Środkowej i nigdy nie wrócił. (6) Mama została wezwana do Głównego Zarządu Politycznego i powiedziano jej, że komisarz Pluzhnikov zginął w bitwie z Basmachi w pobliżu wsi Koz Kuduk.

(7) Mama karmiła go śniadaniem i ciągle rozmawiała. (8) Kola słuchał w roztargnieniu: ciągle myślał o tej nagle dorosłej Valce z mieszkania czterdzieści dziewięć i bardzo chciał, żeby jego matka o niej mówiła. (9) Ale matkę interesowały inne kwestie.

(10) - ...I mówię im: „Mój Boże, mój Boże, czy dzieci naprawdę muszą przez cały dzień słuchać tego głośnego radia? (11) Mają małe uszy i ogólnie rzecz biorąc, nie jest to pedagogiczne.” (12) Oczywiście odmówili mi, ponieważ zlecenie na wykonanie prac zostało już podpisane i zamontowano głośnik. (13) Ale poszedłem do komisji okręgowej i wszystko wyjaśniłem...

(14) Mama prowadziła przedszkole i ciągle miała jakieś dziwne kłopoty. (15) Przez dwa lata Kola zupełnie się do wszystkiego przyzwyczaił, teraz słucha z przyjemnością, ale ta Valya-Valentina zawsze kręciła mu się w głowie...

(16) „Tak, mamo, spotkałem Verochkę przy bramie” – powiedział od niechcenia, przerywając matce w najbardziej ekscytującym momencie. (17) - Była z tą... (18) No cóż, jak ona ma na imię?.. (19) Z Valyą...

(20) - Tak, chodzili do szkoły. (21) Czy chciałbyś jeszcze kawy?

(22) - Nie, mamo, dziękuję. (23) - Kola chodził po pokoju, skrzypiąc z zadowolenia. (24) Mama znowu zaczęła sobie coś przypominać z przedszkola, ale przerwał: (25) - Cóż, Valya wciąż się uczy, prawda?

(26) - Nie pamiętasz Walii, Kolyuszki? (27) Nie opuściła nas. (28) - Mama nagle się roześmiała. (29) - Verochka powiedziała, że ​​Valyusha jest w tobie zakochana.

(30) - To nonsens! - krzyknął ze złością Kola. (31) - Nonsens!..

(32) „Oczywiście, nonsens” – nieoczekiwanie łatwo zgodziła się moja matka. (33) - Wtedy była jeszcze dziewczynką, ale teraz jest prawdziwą pięknością. (34) Nasza Verochka też jest dobra, ale Valya jest po prostu piękna.

(35) „No cóż, ona jest taka piękna” – powiedział zrzędliwie, z trudem ukrywając radość, która nagle go ogarnęła. (36) - Zwykła dziewczyna, bo w naszym kraju jest ich tysiące... (37) Lepiej powiedz mi, jak się czuje Matveevna? (38) Wchodzę na podwórze...

(39) „Nasza Matwiejewna zmarła” – westchnęła matka.

(40) - Jak to się stało, że umarła? - nie rozumiał.

(41) „Ludzie umierają, Kola” – matka ponownie westchnęła. (42) - Jesteś szczęśliwy, nie musisz jeszcze o tym myśleć.

(43) A Kolya pomyślał, że będzie naprawdę szczęśliwy, jeśli spotka tak niesamowitą dziewczynę w pobliżu bramy. (44) Z rozmowy dowiedziałem się, że ta dziewczyna była w nim zakochana...

(45) Po śniadaniu Kola poszedł na stację Białoruską. (46) Pociąg, którego potrzebował, odjechał o siódmej wieczorem, co było całkowicie niemożliwe. (47) Kola obszedł stację, westchnął i niezbyt zdecydowanie zapukał do drzwi dyżurującego zastępcy komendanta wojskowego.

(Według B. Wasiliewa)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Kola słabo pamiętał swojego ojca?”

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy jednostka frazeologiczna.

1) To go niemile zaskoczyło, ale potem Kolya znalazł się przed własnym wejściem i jednym tchem poleciał na piąte piętro.

2) Kolya chodził po pokoju, skrzypiąc z zadowolenia.

3) Nasza Verochka też jest dobra, ale Valya jest po prostu piękna.

4) Pociąg, którego potrzebował, odjechał o siódmej wieczorem, co było całkowicie niemożliwe.

Odpowiedź: ___________________________

4. W którym słowie pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - "odkrycie" ?

1) w sposób ciągły

3) spokój

4) został

Odpowiedź: ___________________________

5. W którym słowie pisownię N określa reguła: « W krótkich imiesłowach biernych zapisana jest jedna litera N» ?

1) pleciony

2) podpisano

3) w roztargnieniu

4) nieoczekiwanie

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp słowo mówione "wydostał się" w zdaniu 27 neutralny stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zastąp frazę « łatwo się zgodzić» (zdanie 32), zbudowane na zasadzie sąsiedztwa, wyrażenie synonimiczne z połączeniem kontrola. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna zdania 47.

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź ofertę wśród zdań 1-6 z odrębną okolicznością kwalifikującą. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki słowa wprowadzające.

- Mnie (1) oczywiście (2) odmówiono, (3) ponieważ zlecenie zostało już podpisane i zamontowano głośnik.

- Oczywiście (4) bzdura, (5) - moja mama niespodziewanie łatwo się zgodziła.

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 6. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego twórczy Komunikacja

Mama nie zmieniła się wcale, (1) i nawet szlafrok, który miała na sobie, był taki sam, (2) w kropki.

Za dwa lata Kola Do wszystkiego byłam zupełnie nieprzyzwyczajona, (3) teraz słuchałam z przyjemnością, (4) ale cały czas kręciła mi się po głowie ta Valya-Valentina...

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 38-45 znajdź zdanie złożone z konsekwentnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Wśród zdań 3-9 znajdź złożony oferta z niezrzeszeniem i podporządkowanie łączne pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

Opcja 8

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania.

Odpowiedzi do zadań 2–14 wpisuje się jako słowo (frazę), liczbę lub ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekście pracy.

(1) Chłopiec się śmieje, wybucha śmiechem...

(2) Wyspa Owsiańska przypominała kiedyś głowę - tępa z tyłu głowy i spiczasta, z grzywką na czole. (3) O każdej porze roku w oprawie korony znajdowała się głowa - blada zimowa łysina owinięta czarnym lasem; wiosną łysiny na wyspie były niechlujnie splątane szarymi, splątanymi pozostałościami, złapanymi w pierścień połyskujących karmazynowo łysin, które skokowo zatapiały się w głębi spienionej czeremchy. (4) Podczas gdy czeremcha wirowała, zamiatając brzegi wyspy, w środku rozbłysła i strząsając luźny śnieg, przybrzeżny zarośl stał nieśmiało, wierzby, olchy, wierzby, czeremchy opadły liśćmi, odgradzając się od ognia pasem ognioodpornych porzeczek...

(5) Jesienią miękkie liście krzaków przybrały brązową barwę, a skoszona, czysta wyspa w równej lamówce zielonego posmaku triumfalnie wzniosła maszt nad wysoki stog siana. (6) I przez całą zimę straszliwa korona ziemi była pokryta pulchną czapą siana, a korona umieszczona na czole wyspy dźwięczała jak srebro. (7) Żółty ptak krążył i krążył nad zimowym stogiem siana. (8) Wiatr z Jeniseju wypędził go na spotkanie burz, a skrzydło wysokiego ptaka błysnęło jak szkarłatna flaga w szerokim świcie na kilka godzin przed wieczorem.

(9) Elektrownia wodna uregulowała rzekę, woda cofnęła się i Wyspa Owsiańska stała się półwyspem. (10) Nieskoszona trawa na nim zgniła, a krzaki wyschły. (11) Wzdłuż bosych stóp i łagodnie opadających brzegów występuje nalot zielonych odchodów – kwitną wody niżowe. (12) Czeremcha przestała kwitnąć i rodzić, jej gałęzie i pnie poczerniały; kwiaty już nie płoną - są zdeptane lub wyrwane. (13) Jedynie uparta ślepota kurze w środku lata nadal pokrywa się żółtym łupieżem, a na dnie dawnej wyspy rosną żądlące i kłujące chwasty.

(14) Wcześniej na terenie powiatu znajdowały się łąki wiejskie i pola uprawne, lecz nie udało się już ustalić, gdzie one były. (15) Dziś zbudowano tu drewniane molo. (16) Do banków przybywają letni mieszkańcy ekonomii, którzy zajmują się uprawą rzadkich warzyw, kwiatów i jagód w swoich prywatnych ogrodach i szklarniach. (17) W sobotę i niedzielę - parowiec za parowcem, motorowiec za motorowcem, łódź za łodzią, "Rakieta" za "Rakietą" trzymają się molo i wyróżniają się jako pogodni ludzie.

(18) Do odważnej piosenki „Czy będzie ich więcej…” czołgają się po zdeptanym kawałku ziemi, patrząc na to, po raz kolejny utwierdza się w przekonaniu, że w sensie wydalania śmieci i ścieków nikt nie może się równać z istotą wyższą - ani ptak, ani zwierzę... (19) Brzegi i polany są pokryte szkłem, cyną, papierem, polietylenem, bo biesiadnicy rozpalają ognisko, piją, żują, biją, łamią, śmierdzą i nie sprzątają po sobie, ponieważ odpoczęli od swoich trudów.

(20) Ziemia stała się głucha i pokryta strupami. (21) Jeśli coś na nim rośnie, rośnie na pustyni, ukradkiem, rośnie krzywo - okaleczone, zranione, pobite, spalone...

(22) Chłopiec na brzegu śmieje się. (23) Prawdopodobnie zobaczył coś nie tylko śmiesznego, ale i zabawnego, więc zaczął się śmiać.

(24) Podchodzę i odkrywam: przy wczorajszym niedzielnym ognisku, wśród resztek i potłuczonego szkła, znajduje się wąska puszka, z której wystają ogon susła i krzywe tylne łapy. (25) I nie chodzi tylko o to, że jest słój z naklejką, na której widnieje słowo „Mięso”, ale że jest w gazecie, i to nie tylko w gazecie, ale na jej rozkładówce, gdzie artysta narysował duży , czapka pełna: „W obronie natury... »

(26) Czapkę podkreśla się albo czerwonym złamanym ołówkiem, albo szminką, na całym pasku widnieją chwiejne, mokre czerwone litery, z których składa się słowo „Odpowiedź”.

(27) - Czemu się śmiejesz, chłopcze?!

(28) - Ogon...ogon...ogon!

(29) Tak, ogon susła jest śmieszny - przypomina kłos żyta, z którego wiatr wytrącił ziarno, żałosny, rzadki ogon - teraz w powiecie nie sieją chleba. (30) Susłowiec nie może przeżyć na wiejskich jagodach, więc z głodu zaczął zbierać okruszki wzdłuż brzegu, potem weseli biesiadnicy złapali go i włożyli do słoika, sądząc po zadrapaniach na opakowaniu, włożyli go żywego . (31) A „odpowiedź” w gazecie, jak sądzę, została napisana nie ołówkiem, ale krwią zwierzęcia.

(Według wiceprezesa Astafiewa)

2. Która opcja odpowiedzi zawiera potrzebne informacje uzasadnienie odpowiedź na pytanie: „Dlaczego ziemia stała się głucha i pokryta strupami?”

1) Wiatr z Jeniseju wypędził go na spotkanie burz, a skrzydło wysokiego ptaka błysnęło jak szkarłatna flaga w szerokim świcie na kilka godzin przed wieczorem.

2) Elektrownia wodna uregulowała rzekę, woda cofnęła się, a Wyspa Owsiańska stała się półwyspem.

3) Czeremcha przestała kwitnąć i rodzić, zwęgliła się, a jej gałęzie i pnie poczerniały

4) Brzegi i polany pokryte szkłem, cyną, papierem, polietylenem, bo biesiadnicy rozpalają ogniska, piją, żują, biją, łamią, srają i nie sprzątają po sobie...

Odpowiedź: ___________________________

3. Wskaż zdanie, w którym znajduje się środek ekspresji mowy uosobienie.

1) Podczas gdy czeremcha wirowała, zamiatając brzegi wyspy, w środku rozbłysła i strząsając luźny śnieg, przybrzeżny zarośl stał nieśmiało, wierzby, olchy, wierzby, czeremchy opadły ich liście...

2) Żółty ptak krążył i krążył nad zimowym stogiem siana.

3) Zobaczył coś nie tylko śmiesznego, ale i zabawnego, więc zaczął się śmiać.

4) Letni mieszkańcy ekonomii gromadzą się na tych wybrzeżach, aby uprawiać rzadkie warzywa, kwiaty i jagody w swoich osobistych ogrodach i szklarniach.

Odpowiedź: ___________________________

4. W którym słowie pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia - "bliskość" ?

1) kij

2) przybrzeżne

4) sprząta

Odpowiedź: ___________________________

5. W którym słowie pisownię N określa reguła: « Przymiotniki werbalne mają jedną literę N» ?

1) nieobcięty

2) zdeptany

3) srebro

Odpowiedź: ___________________________

6. Zastąp słowo mówione « stick » w zdaniu 17 neutralny stylistycznie równoznaczny. Napisz ten synonim.

Odpowiedź: ___________________________

7. Zastąp frazę « puszka» (propozycja 24), zbudowana na tej podstawie koordynacja, synonim słowa połączenie kontrola. Zapisz powstałe zdanie.

Odpowiedź: ___________________________

8. Ty piszesz podstawa gramatyczna zdania (15).

Odpowiedź: ___________________________

9. Znajdź ofertę wśród ofert 6-12 z odrębną wspólną definicją. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki projekt wprowadzający.

Zobaczył (1) prawdopodobnie, (2) coś nie tylko zabawnego, (3), ale zabawnego, (4) i zaczął się śmiać.

I „Odpowiedź” w gazecie (5), jak sądzę, (6) została napisana nie ołówkiem, (7), ale krwią zwierzęcia.

Odpowiedź: ___________________________

11. Określ ilość podstawy gramatyki w zdaniu 13. Zapisz odpowiedź cyframi.

Odpowiedź: ___________________________

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby wskazujące przecinki pomiędzy połączonymi częściami zdania złożonego twórczy Komunikacja

Jedynie uparta ślepota kurze w środku lata nadal pokrywa się żółtym łupieżem (1), a na dnie dawnej wyspy rosną żądlące i kolczaste chwasty. Zobaczył coś nie tylko śmiesznego (2), ale i zabawnego (3) i zaczął się śmiać. I przez całą zimę straszliwa korona ziemi była pokryta pulchną czapą siana (4) i srebrna korona (5), noszona na czole wyspy, zadzwoniła.

Odpowiedź: ___________________________

13. Wśród zdań 17-21 znajdź zdanie złożone z konsekwentnym podporządkowanie zdań podrzędnych. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

14. Znajdź wśród 20-25 ofert złożony oferta z niezrzeszeniem i łączne połączenie koordynacyjne pomiędzy częściami. Napisz numer tej oferty.

Odpowiedź: ___________________________

ODPOWIEDZI NA ZADANIA TESTOWE

OPCJA 1 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 Dyskutują, rozmawiają 7 Prawda prawdy 8 Zacząłem się uważniej przyglądać i odkryłem 9 10 11 12 te liczby 13 14	OPCJA 2 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 7 chwycił go łapczywie 8 Nie słyszałem tego 9 10 11 12 13 14
OPCJA 3 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 mówić szybko 7 traktowany z pogardą 8 Tina została przyjęta 9 10 11 12 13 14	OPCJA 4 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 7 odetchnął z ulgą 8 nie znaleziono 9 10 11 12 13 14

OPCJA 5 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 7 odwrócił się zawstydzony 8 nieznajomy przeszedł 9 10 11 12 13 14	OPCJA 6 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 7 śledczy w sądzie 8 9 10 11 12 13 14
OPCJA 7 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 wyszedł 7 zgodził się z łatwością 8 Kola chodził, westchnął i zapukał 9 10 11 12 13 14	OPCJA 8 Sprawdzanie zadań 2–14 Za PRAWDA wypełnianie zadań części 2 egzaminacyjnej, za każde zadanie zdający otrzymuje jeden punkt. Za błędny odpowiedź albo on brak przyznaje się zero punktów. Numer pracy Poprawna odpowiedź 2 3 4 5 6 podpłynąć 7 puszka konserw 8 Zbudowano molo 9 10 11 12 13 14